Презентации, доклады, проекты без категории

www.themegallery.com Company Logo Содержание Предварительные результаты диагностики экспортного потенциала предприятий Обзор проблем выхода казахстанских предприятий на экспорт Оценка потребностей лабораторий О Корпорации Фонд национального благосостояния «Самрук-Казына» Что предлагает Корпорация www.themegallery.com Company Logo О Корпорации 1 4 Фонд национального благосостояния «Самрук-Казына»

Предпосылки обновления требований к программам учебных дисциплин Стандарт НИУ устанавливает новые требования к содержанию ООП и, как следствие, программам учебных дисциплин (ПУД) По результатам мониторинга утверждения программ в ОМСУП, удалось увеличить долю дисциплин, обеспеченных программой, но сейчас она не достигает 100% По времени процесс утверждения ПУД не оптимален, часть программ не проходит за учебный год весь цикл утверждения. Есть случаи потери программ на одном из этапов утверждения Процессы разработки программ и утверждения идут параллельно – в базе размещена одна программа, утверждается в бумажном варианте другая. Преподаватели не всегда после доработки обновляют ПУД в базе «Учебные курсы» Требования к программам учебных дисциплин в электронном формате Стандарт НИУ устанавливает, что при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию по выбору дисциплин и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию). Качественная программа учебной дисциплины, раскрывающая всю специфику преподавания дисциплины, способствует более ответственному подходу студента к выбору индивидуальной программы обучения.

Успеваемость класса за 2 четверть 2010-2011гг. 1группа – отличники, 2 группа - ударники, 3 группа – троечники Проблема исследования: Почему дети учатся в одном классе, у одних и тех же учителей, а результаты учёбы разные? Актуальность исследования: в заинтересованности учеников, учителей и родителей в повышении качества знаний учащихся

Порядок выполнения Запуск АИБС "МАРК-SQL". Вход в АРМ «Комплектование», выбрать пункт «Книгообеспеченность». Определение структуры школы. Занесение информации о структуре школы, классах, учениках. Установление соответствия между имеющимися учебниками и изучаемыми предметами. Формирование и печать отчетных документов. Практические рекомендации Подсистема «Книгообеспеченность» предоставляет возможность проводить анализ состояния обеспеченности учебного процесса литературой, оперативно информировать параллели о книгообеспеченности отдельных предметов, информировать учеников о рекомендуемой учебной литературе, осуществлять распределение учебной литературы по классам, формам обучения и т.д. Для работы в этой подсистеме требуется в АРМ Комплектование выбрать пункт меню Книгообеспеченность. Идея подсистемы состоит в подготовке информации о структуре школы, предметах, которые изучаются в школах, количестве учащихся и создании отчетов на основе этой информации. Принципы построения АРМ «Книгообеспеченность»

Методическая тема школы: «Творческая инициатива как условие и результат стимулирования познавательной самостоятельности обучающихся и повышения качества образования в школе» Цель – обеспечение полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников. Условия реализации цели: Анализ состояния и результатов методической работы в образовательном учреждении. Мониторинг профессиональных информационных потребностей учителей и учащихся школы. Учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования. Функционирование методического совета и методических объединений по скоординированным планам. Система курсовой подготовки педагогических работников. Аттестация педагогических кадров. Мероприятия по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни. Эффективное использование материальных ресурсов школы. Включение каждого учителя в педагогический поиск. Обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей. Банк инновационных идей и технологий.

Область применения систем управления документами в государственных организациях Автоматизация ведения делопроизводства организации документооборота в рамках деловых процессов обработки и исполнения документов архивного хранения бумажных и электронных документов распределенной обработки и межведомственного обмена документами Защита информации от несанкционированного доступа Поддержка процесса принятия управленческих решений Важнейшие функции управления Цикл управленческих воздействий на систему Планирование деятельности и ее результатов Организация и ресурсное обеспечение деятельности Мониторинг текущих показателей деятельности Анализ итогов деятельности и выработка решений, направленных на повышение ее эффективности

Руководители: Булеева Анна Ивановна, учитель русского языка и литературы Прасолова Елена Николаевна, учитель математики

ТУРЫ: Орфографический Лексический Фразеологический Морфемный Морфологический Синтаксический Сообразительный Задание: Вставить пропущенные буквы. Пол..искать ребёнка – пол..скать бельё Отв..рить дверь – отв..рить свеклу Задр..жать от страха – раздр..жать друга Скр..пя зубами – скр..пя сердце Пло.. с дерева – пло.. из дерева Вып..лить из ружья – вып..лоть грядку  

Основные задачи и цели учителя - познакомить учащихся с понятием орфограммы; - научить видеть и узнавать ее в слове, т.е. находить «ошибкоопасные» места; - сформировать умение обнаруживать свои ошибки, давать им характеристику и выдвигать гипотезы об их причинах; - научить дифференцировать орфограммы между собой, квалифицировать их, - сформировать умение объяснять условия выбора орфограммы; Систематизация знаний о русском языке как науке Русское правописание связано с произносительной стороной речи, опирается на словообразовательные элементы слов и на морфологический принцип. М.В.Ломоносов.

Содержание Проектная деятельность на уроках литературы. Создание проекта памятника Г.Х.Андерсену. Подготовка издания книги басен И.А.Крылова. Литература. Проектная деятельность на уроках литературы в 5 классе содержание

Тема работы методического объединения Совершенствование форм и методов обучения путем введения приемов активизации деятельности учащихся Задачи методического объединения Организация и проведение на высоком профессиональном уровне образовательного процесса Повышение уровня качества знаний учащихся

Участники : учащиеся 2 класса Сроки проведения : 5 уроков. Место проведения : кабинет № 24. Цель и задачи проекта проекта: цель: Задачи: научиться кратко и понятно излагать свои мысли, грамотно говорить; Закрепить, обобщить знания и умения проверять написание безударных гласных в корне, усвоить алгоритм проверки безударных гласных

Тема урока: «Правописание гласных -Е -И в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе» Февраль - самая метельная пора зимы. В лесу под холодным огнем яркого, но бессильного солнца висят на ветвях кустов и деревьев снежные шапки. В меру подбадривает морозец, без злой колкости. Хорошо на санях прокатиться по лесной дороге.

Тема Формирование положительной мотивации к изучению русского языка через использование элементов проблемного обучения. Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л. Н. Толстой.

Наши достижения Володкевич Владислава – отличница, участница всех конкурсов и проектов Наши достижения Туник Влад – хорошист, помощник, спортсмен

класс : 5 количество часов: 34 «Арифметические методы решения задач. Наглядная геометрия» учитель: ручкина а.и. В результате изучения курса учащиеся будут уметь: ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию приводить примеры и контрпримеры; планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение арифметических и геометрических задач; использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира; выполнять чертежи, делать рисунки, схемы по условию задачи. Учащиеся получат навыки : обращения с простыми геометрическими фигурами, включая измерение длин, площадей, объёмов; решения задач арифметическим способом. Факультатив способствует развитию устойчивого интереса к предмету

«Учитель знающий, трудолюбивый, добросовестный, нравственный воспитает учеников знающих, честных, нравственно-добрых, потому и деятелей полезных…» (Напутствие учительскому съезду, проходившему в Твери в 1883-ем году). Приоритетные направления методической работы: 1.Совершенствование содержания образования. 2.Совершенствование педагогической деятельности. 3.Аттестационно-диагностичкские направления деятельности.

ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СЕБЕ УЧЕНИК , КОГДА СЛЫШИТ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК»? Школьный урок, массу правил, часто не поддающихся разумному объяснению и потому требующих механического заучивания….. Но ведь знакомство с правилами написания слов и их умелое применение - это лишь часть того, что скрывается за этим таинственным словосочетанием «русский язык». ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ КУРСА – ФОРМИРОВАНИЕ ГРАМОТНОЙ РЕЧИ. На занятиях юные лингвисты познакомятся с интересными фактами о происхождении, истории образования и изменения лексических единиц русского языка, побывают в удивительном мире слов и их значений. Выполняя разнообразные упражнения и задания, они на практике смогут подтвердить свои теоретические открытия в области лексикологии.

Цель урока: учить школьников находить и использовать средства создания литературного героя в тексте художественного произведения на примере образа Герасима из рассказа И.С. Тургенева «Муму». Задачи: Развивать у учащихся культуру читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, образное и аналитическое мышление, творческие способности. Совершенствовать умение анализа литературного произведения в его историко-литературной обусловленности с использованием литературоведческих терминов. Воспитывать духовно развитую личность, формировать гуманистическое мировоззрение, гражданскую позицию.

Нормативные документы - Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. №3266-1 (с последующими изменениями); -Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 03.12.1999 №1075 (с последующими изменениями) - Приказ Минобрнауки России от 28.11.2008 г. № 362 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования»; - Письма Роспотребнадзора от 03.11.2009г. №01-330/10-01 «Об организации государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений в новой форме » - Приказы и письма Департамента образования Вологодской области Общие положения Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, независимо от формы получения образования, после освоения ими общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования является обязательной.

План урока Актуализация знаний 1) Устная работа 2) Письменная работа 2. Практическая работа «Нахождение площади треугольника» Разрезание треугольника Разрезание параллелограмма и прямоугольника 3. Подведение итогов урока Площадь прямоугольника a = 1,5 см b = 2 см Найти S a b S = ab 2) Найти b Во сколько раз увеличится площадь, если его стороны увеличить в 2 раза?

Длина окружности Площадь круга Круг КРУГ-часть плоскости, ограниченная окружностью.

Свойства площадей. Равные фигуры имеют равные площади Разные фигуры имеют равные площади.

Площадь- это.. Квадратный сантиметр- это площадь квадрата со стороной 1 см.. Что бы найти площадь фигуры надо определить, сколько таких квадратов в данной фигуре укладывается. Равные – если при наложении они совпадут. Равные фигуры имеют равные площади. Фигуры имеющие равные площади называются равновеликими. Площадь всей фигуры, разделенной на части равна сумме площадей этих частей. Прямоугольник, треугольник, квадрат. а b a a a a b a S=a×b S=a×a=a² b a S=(a×b):2