Презентации, доклады, проекты по математике

  Үшбұрыштың ауданын табу формулалары   Герон формуласы. a h b B x N c-x A Дәлелдеу. C                    

Проекция окружности в аксонометрии Цели урока: Закрепить знания и умения по построению аксонометрических проекций геометрических фигур; Развивать приемы работы с циркулем и линейкой; Формировать умения в построении аксонометрических проекций окружности; Воспитывать аккуратность и точность при выполнении работы.

Цели и задачи Цель: повысить навыки решения задач на стереометрию. Задачи: Развить у учащихся способность к пространственному воображению. Ознакомить учащихся с некоторыми возможностями программных обеспечений Maple и Лазарус, применяемых при решении стереометрических задач. Развить у учащихся умения проводить дополнительные построения на изображениях пространственных фигур. Повторить основные теоремы планиметрии и стереометрии. Аннотация проекта Данная работа является ярким примером применения современных технологий в образовании. Раскрыты удобные способы представления геометрических объектов в пространстве, на основании которых приведены достоинства и недостатки каждой из моделей: Лазарусе и Maple.

а) 2,77 • 4,9 + 4,9 • 7,23 б) 13,8 • 0,9 – 3,8 • 0,9 в) 51 • 0,2 -0,2 г) 2,5 + 2,5 • 19 Какое свойство вы использовали ? Сформулируйте его. Вычислите рациональным способом Цели урока: - отрабатывать умение анализировать и решать задачи на движение; закрепить знание связи между величинами (скоростью, временем и расстоянием); - совершенствовать вычислительные навыки; - развивать мыслительные операции; - воспитывать чувство коллективизма, товарищества, взаимовыручки

* Повторение 1. Найдите значение выражения − 0,4 − 0,5 7,5 1) 2) 3) 4) 5) − 33,25 − 0,5 * Повторение − 68

Олимпийские игры: история, современность и математика Показать связь математики с историей и культурой народов разных стран. Научить школьников логически рассуждать и нестандартно мыслить. Пробудить у школьников творческий подход к математике. Цель: Интегрировать урочную и внеклассную деятельность учащихся. Задачи:

тест 1 6 8 3 5 7 2 4 а в с 1. Выберите верные утверждения: А) < 1 и < 2 – вертикальные; Б) < 5 и < 1 - односторонние; В) < 7 и < 6 – соответственные; Г) < 5 и < 3 – накрест лежащие; Д) < 2 и < 4 – смежные; Е) < 7 и < 1 – накрест лежащие; Ж) < 3 и < 7 – односторонние. 2. Выберите верные утверждения: Прямые а и в параллельны если… А) < 1 = < 3; б) < 8 + < 5 = 180°; в) < 7 = < 6; г) < 8 + < 3 = 180°; д) < 5 = < 3; е) < 2 = < 6; ж) < 1 + < 4 = 180°; з) < 1 + < 7 = 180°. 1. Доказать: АВ // ДЕ. А В С Е Д 2. Доказать: АВ // МК А В С К М Д

Раскрывая геометрический материал младшим школьникам, надо учитывать, что первые представления о форме, размерах и взаимном положении предметов в пространстве дети накапливают еще в дошкольный период. Схема изучения геометрической фигуры 1. Получение фигуры 2. Название фигуры 3. Распознавание фигуры в окружающей обстановке 5. Построение фигуры 4. Изучение свойств

Девиз урока: "Дорогу осилит идущий, а математику - мыслящий" Блиц-опрос 1.Определение квадратного уравнения? 2. Определение неполного квадратного уравнения? 3. Определение приведенного квадратного уравнения? 4. Отчего зависит число корней квадратного уравнения? 5. Формула корней квадратного уравнения?

МЕТОД ЛОГИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ №4. Перед началом Турнира Четырех болельщики высказали следующие предположения по поводу своих кумиров: Макс победит, Билл - второй; Билл - третий, Ник - первый; Макс - последний, а первый - Джон. Когда соревнования закончились, оказалось, что каждый из болельщиков был прав только в одном из своих прогнозов. Какое место на турнире заняли Джон, Ник, Билл, Макс? Введем буквенные обозначения всех высказываний, задающих условие задачи: М1 – «Макс будет первым» Б2 – «Билл будет вторым» Б3 – «Билл будет третьим» Н1 – «Ник будет первым» М4 – «Макс будет четвертым» Д1 – «Джон будет первым» Тогда высказывания каждого болельщика можно задать формулами: (1)

Ответ:Периметр Ответ:Знаменатель

Город Дробей Проспект Умножения КАССА

20 мая. Классная работа. Арифметический диктант. 1. Уменьшаемое неизвестно, вычитаемое 7. Разность чисел 9. Найди уменьшаемое. 2. 6 увеличь на само себя. 3. Уменьшаемое 25. Вычитаемое неизвестно. Разность чисел 5. Найди вычитаемое. 4. Найди сумму чисел 32 и 6. 5. Первое слагаемое 6. Второе слагаемое неизвестно. Сумма чисел 20. Найди второе слагаемое. Реши задачи. 1. В маленькой пирамидке 8 кружков, а в большой – на 2 кружка больше. Сколько кружков в большой пирамидке? 2. Лена нарисовала 9 кукол. Из них 3 куклы она вырезала. Сколько кукол осталось вырезать Лене?

Числа -10, 36, 1,-1 называются коэффициентами. (Сформулируйте определение коэффициента). 2,5abc -0,003xy nm - 5х 2,5 -0,003 1 -5

открытый луч (a; +∞) x > a открытый луч (-∞; a) x < a луч [a; +∞) x ≥ a луч (-∞; a] x ≤ a строгое неравенство нестрогое неравенство а) № 332. Определите, на каких рисунках изображены лучи, а на каких – открытые лучи, и сделайте соответствующие записи. луч [6; +∞), x ≥ 6. открытый луч (-9; +∞), x > -9. открытый луч (-∞;3), x < 3. луч (-∞; -5], x ≤ -5.

Знаю теорию Что это за формула 1. ( x – y)2 2. (a + d)2 3. m2 - n2 4. (a + d)3 5. p3 + a3 6. (h - d)3 7. p3 - a3 1 тур 2 тур СТРЕЛА

1 семестр Раздел 1. Введение в математический анализ. Раздел 2. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Раздел 3. Применение производных к исследованию функций. Раздел 4. Неопределенный интеграл. Функции. Предел функции. Бесконечно малые и бесконечно большие функции.

Реши уравнения. Выполняй задание в своей рабочей тетради. печатная тетрадь стр. 70 №133 (1,2) Домашнее задание: 1)печатная тетрадь стр. 70 №133 (3,4) - выполняй в рабочей тетради 2)тетради по ВПР: стр.58 №7, стр.62 №7, стр.66 №7 - выполняй в тетради по ВПР

Чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо: 0,04 5 0 1) умножить дробь на это число, не обращая внимания на запятую; * 0 0 2 2) отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби. , 2,031 4 8124 , 0,14 5 * * 70 , 0

Два грузовых автомобиля должны были перевезти некоторый груз в течение 6 часов. Второй автомобиль задержался в гараже, и когда прибыл на место погрузки, первый автомобиль перевез уже 0,6 всего груза. Остальную часть груза перевез второй автомобиль и весь груз был перевезен за 12 часов. Сколько времени потребовалось бы каждому автомобилю в отдельности для перевозки всего груза? Задача №12 Задача №12