Презентации, доклады, проекты по педагогике

Соединить детали между собой швом игла вперед Оформить лицо игрушки Можно использовать пуговки или готовые глазки Можно использовать пуговки или вырезанное сердечко из плотного фетра . Его можно пришить или приклеить. Ротик, можно вырезать из фетра в виде полумесяца и приклеить или пришить Усики гусенице можновыполнить из бисера

Имя Фамилия Роль в команде Коротко об участнике: какие задачи решал, опыт участия в аналогичных проектах, вклад в решение кейса Здесь рекомендуется указать название команды, а также название ООВО/компании Имя Фамилия Роль в команде Коротко об участнике: какие задачи решал, опыт участия в аналогичных проектах, вклад в решение кейса Имя Фамилия Роль в команде Коротко об участнике: какие задачи решал, опыт участия в аналогичных проектах, вклад в решение кейса Имя Фамилия Роль в команде Коротко об участнике: какие задачи решал, опыт участия в аналогичных проектах, вклад в решение кейса Команда На данном слайде рекомендуется презентовать: Анализ исходных данных кейса: ключевые параметры, характеристики, особенности. Анализ информации, полученной командой при поиске во внешних источниках. Анализ

LEGO - технология – это совокупность приемов и способов конструирования, направленных на реализацию конкретной образовательной цели через систему тщательно продуманных заданий, из разнообразных конструкторов Лего. Она объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Её можно использовать в работе с детьми от 3 до 7 лет. Цель LEGO - конструирования Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству, предоставить им возможность творческой Самореализации посредством овладения LEGO -конструированием. В процессе «общения» с конструкторами LEGO у детей происходит: 1. Развитие психических процессов: – памяти (дидактическая игра «Вспомни и собери»); – внимания (дидактическая игра «Что изменилось»); 2. Развитие сенсорных эталонов: – цвет (дидактическая игра «Змейка»); – форма (дидактическая игра «Двойняшки»); – величина (дидактические игры «Крути волчок и выбирай», «Башни»)

Поиск идеи Подготовка деталей

Цель проекта: дополнить развивающую предметно- пространственную среду по реализации образовательной области «Речевое развитие» для развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Задачи проекта: 1. Изучить требования ФГОС ДО, СанПиНов и Методические рекомендации «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО». 2. Проанализировать развивающую предметно-пространственную среду в группе по образовательной области «Речевое развитие». 3. Разработать проект уголка «сюжетно-ролевых игр». 4. Внести изменения в развивающую предметно-пространственную среду группы.

http://www.chirpo.ru/ Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе 11) общее образование - вид образования, который направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования; Атлас новых профессий 3.0. / Под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова. — М.: Альпина ПРО, 2021. — 472 с. ПРОМЫШЛЕННОСТЬ: ТЕХНОМЕДИАТОР ДИЗАЙНЕР КИБЕРФИЗИЧЕСКИХ СИСТЕМ ДИЗАЙНЕР НОВЫХ МАТЕРИАЛОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ДИСПЕТЧЕР КИБЕРСИСТЕМ РЕМОНТНИК 2.0 ПРОГНОЗИСТ ОТКАЗА ОБОРУДОВАНИЯ ИНЖЕНЕР ЦИФРОВОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛОГИСТ ПРОМЫШЛЕННЫХ ПОТОКОВ ОПЕРАТОР ПРОМЫШЛЕННЫХ РОБОТОВ ОПЕРАТОР СТАНКА НА ОСНОВЕ АДДИТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ЦИФРОВОЙ РЕМЕСЛЕННИК ПРОЕКТИРОВЩИК ПРОМЫШЛЕННОЙ РОБОТОТЕХНИКИ ОПЕРАТОР МНОГО ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РОБОТОТЕХНИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ http://www.chirpo.ru/

Все уроки, как люди, похожи и разны, Если к ним приглядеться с различных сторон: Ведь бывают уроки, как радостный праздник, А бывают они, как мучительный сон. Оренбургская область Канаева Любовь Леонидовна учитель русского языка и литературы МБОУ «Михайловская СОШ» Бугурусланского района Оренбургской области Стаж работы – 20 лет Высшая квалификационная категория

Интерактивная игра «Курочка Ряба» Возраст : 3-4 года ( вторая младшая группа) Цель: Обобщить знания детей по сказке «Курочка Ряба», активизировать мыслительную деятельность в процессе игры. Воспитывать интерес к художественным произведениям. Привет, ребята! Я смайлик, хотите поиграть со мной? Я буду задавать вам вопросы по сказке «Курочка Ряба», а вы мне отвечайте!

возникновение и развитие интереса к химической науке; формирование ключевых компетентностей учащихся; развитие навыков самостоятельной деятельности. Цель подготовить учащегося к жизни вне школы, максимально компетентного в образовательной деятельности, умеющего решать жизненные проблемы Новизна опыта включает в себя: - использование элементов исследовательской и проектной деятельности в урочной и внеклассной работе; - моделирование и конструирование различных форм учебно-воспитательной работы.

Читательская грамотность: поиск и анализ информации понимание информации и её интерпретация оценка и формирование суждения о тексте. Уровень читательской грамотности характеризует здоровье нации, влияет на продолжительность жизни.

Цель: создать условия для ознакомления учащихся с приметами весны, для изготовления изделия "Птица из пряжи", способствовать развитию умения работать по инструкционной карте. Задачи: совершенствовать умение работать ножницами. Осмысление необходимости бережного отношения к окружающей природе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие доброжелательности, отзывчивости. Оборудование и материалы:  Кусочки картона размером 12 на 7 и 9 на 7, остатки пряжи, пластилин (бусины), проволка, семечки подсолнуха, вата, клей, ножницы

Следует, ребята, знать Нужно всем подольше спать. Ну а утром не лениться — На зарядку становиться! Чистить зубы, умываться, И почаще улыбаться, Закаляться, и тогда Не страшна тебе хандра. У здоровья есть враги, С ними дружбы не води! Среди них тихоня лень, С ней борись ты каждый день. Запомни эти правила! Как поел почисти зубки, Делай так два раза в сутки. Предпочти конфетам фрукты, Очень важные продукты. Чтобы зубик не болел Помни правило такое: К стоматологу идем В год два раза на прием! И тогда улыбки свет Сохранишь на много лет! Руки мыть не забывать Мыло бывает Разным-преразным: Синим, Зеленым, Оранжевым, Красным… Но не пойму, Отчего же всегда Черной-пречерной Бывает вода? Зачем нужно мыть руки? Действительно, зачем? Банальный ответ: чтобы они были чистыми! А чистота залог чего? Правильно, здоровья!

Содержание 1.Игра в жизни ребенка………………………………………… 2.Развитие игровой деятельности…………………………….... 3.Задачи педагога………………………………………………... 4.Методы и приемы организации игр………………………………………………………………... 5.Роль воспитателя в игре………………………………………. 6.Подготовка к игре……………………………………………... Игра в жизни ребенка Игровая деятельность имеет исключительно важное значение в процессе развития ребенка. Игра является одним из важнейших средств познания окружающего мира, она способствует развитию воображения, речи, мышления. В ходе игры закладывается основа для творчества. Игра является наиболее эффективным и продуктивным средством обучения, т. к. усвоение обучающей информации происходит в увлекательной для ребенка деятельности. Помимо интеллектуального и творческого развития игра способствует физическому развитию детей, игра стимулирует двигательную активность ребенка. Игра являлась непременным атрибутом народной педагогики, ее образцы передавались маленьким детям из поколения в поколение через взрослых и старших детей.

Цели последовательное приобретение комплекса теоретических знаний о дактилологии, жестовом языке, об особенностях общения с инвалидами с нарушениями функции слуха и инвалидами с нарушениями функций одновременно слуха и зрения, а также рассмотрение значимых вопросов законодательства, регулирующих изучаемую сферу деятельности. Задачи: теоретические основы русского жестового языка как лингвистической системы и стилей русского жестового языка, терминологии, соответствующей сфере применения русского жестового языка;

Тема урока: «Школьный день наоборот» главная цель нашего урока -…… План урока- -ведро фантазии, -чаша умений, - правильно выращенные руки, -мозги в нужном месте.

«Я не боюсь еще и еще раз сказать: забота о здоровье – важнейшая работа воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. В. Сухомлинский   Содержание раздела «Физическая культура» развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости, координации) ; накопление и обогащение двигательного опыта у детей; формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Как пользоваться памяткой 1. Прочитайте утверждение 2. Отметьте положительный или отрицательный ответ в соответствующей ячейке 3. Перейдите к следующему утверждению 4. Ответьте на последнее утверждение 5. Примите решение о том, подходит ли Вам данный лагерь

Что такое доброта? Доброта – … это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Жила-была на свете дружная семья гвоздей – добрых молодцев. И крепкими они парнями были, из железа сделанные. Жили интересно: играли в шашки

 Игры в кругу близких, друзей или коллег - это всегда увлекательно и захватывающе. РыбаковФонд дал нашей команде возможность сблизиться и узнать друг друга ещё лучше! Каждый из нас с удовольствием и восторгом слушал рассказы наших товарищей, их взгляды и приоритеты. Эта игра помогла нам лучше понять друг друга, а также самим чётче определить свои предпочтения! Отвечая, кажется, на простые вопросы, ты прорисовываешь свой мир, добавляя в него детали. В нашей организации обучается 1518 креативных, весёлых и активных учеников, готовых на любые авантюры. И каждый из них уже рвётся в бой!