Презентации, доклады, проекты по русскому языку

ПРОВЕРИМ? Помогала – прошедшее время; Ела - прошедшее время Пила - прошедшее время; Села - прошедшее время; Встала - прошедшее время; Пошла - прошедшее время; Устала - прошедшее время; Помогу – будущее время; А какого времени здесь нет? А ТЕПЕРЬ НАЙДЕМ ЭТО ВРЕМЯ ГЛАГОЛА В СЛЕДУЮЩЕМ СТИХОТВОРЕНИИ ПЕТРА СИНЯВСКОГО: У МЕНЯ СТАРАНИЕ Если пол я подметаю - Пыль до неба поднимаю, Если стирку затеваю - Всю квартиру заливаю. Если мою я посуду - Грохот слышится повсюду: Бьются чашки, бьются блюдца, Ложки в руки не даются. У меня старание - У бабушки страдание...

Анализ средств выразительности Теория и практика Задание №7 Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является... Распознавание и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса: звукопись, эпитет, метафора, развёрнутая и скрытая метафоры, гипербола, литота, олицетворение, сравнение, сравнительный оборот, фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы.

Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументированно доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения. При формулировке тезиса нужно учесть: связь тезиса и темы, особенности формулировки самого тезиса.

1. Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. В скобках указывай проверочное слово. Подчеркни главные члены в каждом предложении. В окт…бре, в окт…бре (           ) Частый дожд…к на дв…ре (            ). На лугах м…ртва (         ) тр…ва (           ), Зам…лчал (        ) кузнеч…к. Заг…товлены др…ва (         ) На з…му (        ) для печ…к. 1. Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. В скобках указывай проверочное слово. Подчеркни главные члены в каждом предложении. В октябре, в октябре (октябрь) Частый дождик на дворе (двор). На лугах мертва (мёртв) трава (травы), Замолчал (молча) кузнечик. Заготовлены дрова (дровни) На зиму (зимний) для печек.

Способ предъявления материала: прочитать предъявленный фрагмент текста, выделить в нем ключевые слова и попросить записать предполагаемое продолжение. Сравнить с исходным текстом. Сделать выводы: Читается трояким образом: первое - читать и не понимать; второе - читать и понимать; третье - читать и понимать даже то, что не написано. Я. Княжнин.

Редактура-это работа над содержанием текста, устранением стилистических и смысловых погрешностей Корректура- работа исключительно над орфографическими, пунктуационными ошибками, оформлением сносок Основные стили речи научный публицистический художественный

Прочитайте слова. Чем отличаются слова 1 строчки от 2 строчки? Какие слова записаны в 3 строчке? 1. сок кости кисти соты сито усы 2. аист оса, кот, сын 3. У Кости, у Нины, у Насти, у Сани На него ты можешь сесть, Коль устал стоять и если Вдруг к столу позвали есть, Не утонешь в нём как в кресле, Не ссутулишься совсем: Ровной правильной посадкой Сохранишь свою осанку. Прочитай загадку. Составь схему к отгаданному слову.

Повтори: При подлежащем, выраженном сочетанием собирательного существительного (ряд, большинство, . меньшинство, часть и т. п.) и существительного в форме родительного падежа множественного числа, сказуемое обычно ставится в форме множественного числа, если речь идет о предметах одушевленных и если подчеркивается активность действия: Большинство учеников хорошо сдали выпускные экзамены. Сказуемое обычно ставится в форме единственного числа, если подлежащее обозначает предметы неодушевленные:  Ряд новых домов стоял в конце деревни.

Задание 1 Сколько осмысленных слов можно составить из букв о, т, р, с ? Проверим себя Торс, трос, сорт, рост

Цель нашего урока – учиться описывать такие памятные предметы в художественном стиле Мы будем знакомиться с текстами, содержание которых является описанием предметов и будем готовиться к написанию домашнего сочинения. Самые разнообразные предметы окружают человека. Одни помогают ему в быту, в хозяйстве, другие помогают учиться, третьи – облегчают общение с людьми. Есть предметы, исчезновение которых происходит незаметно, а есть такие, которые дороги человеку всю жизнь: они являются символами каких – либо событий, встреч, дорогих нам людей, милых душе и глазу . Описание, повествование, рассуждение Какие типы речи вы знаете? Для чего нужен каждый из них? Описание – описываются люди, предметы, животные. Повествование – рассказывается о каком – либо событии. Рассуждение-рассуждается о чём-либо. Вспомним типы речи

СОСТАВЬТЕ РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ГЛАГОЛОМ-СКАЗУЕМЫМ, ИСПОЛЬЗУЯ ДАННЫЕ СЛОВА КАК ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ 1ряд. З..ма, весна, вр..мена года, лето. 2 ряд. Стол, стул, мебель, шка.. 3 ряд. Ду.., б..рёза, дерево, липа. Найдите «четвёртое лишнее» слово в каждой группе. Дуб, берёза, дерево, липа. Стол, стул, мебель, шкаф. Зима, весна, лето, времена года. Проверьте себя Почему эти слова «лишние»? Это не конкретные, а общие, родовые названия для каждого вида наименований. Сформулируйте тему урока. Могут ли оставшиеся слова из каждой группы быть однородными членами предложения? Поставьте обобщающее слово впереди группы однородных членов. Что вы заметили? Дерево, мебель, времена года.

Назначение экзаменационной работы Оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 9 классов ОУ с целью их государственной (итоговой) аттестации. ГИА: особенности проведения День по общему расписанию (РФ) ППЭ – «чужая» школа 15 чел. в классе, 1 ученик за партой Текст изложения читает «чужой» учитель Работа выполняется на бланке Проверка работ – ТЭК

Вспомним (устно). Разбери по составу слова заморозки, пришкольный Спишите, расставьте знаки препинания и пропущенные орфограммы, объясните написание(устно). Ле...кий в...терок играет сер...бристыми л...сточками и они слегка дрожат от этого.

Род имён существительных Имена существительные относятся либо к мужскому, либо к женскому, либо к среднему роду котёнок (он, мой) м.р. бабочка (она, моя) ж.р. дерево (оно, моё) ср.р. Определите род существительных, составив с ними словосочетания. К_р_ бельн___ пристань – искус__н__ эмаль – дорог___ хрусталь – б_лезненн__ мозоль – изящн___ тюль – ок_ анск___ водор_ сль – а__ етитн__ повидло - о пп а ая ая ая ая о о ой ый ое е Ж.Р. Ж.Р. Ж.Р. Ж.Р. М.Р. СР.Р. М.Р.

Нет ошибок- отметка «5» Молодец! 1-2 ошибки –отметка «4» Хорошо! 3-4 ошибки – отметка «3» Можешь лучше! Более 5- отметка «2» Выучи! Типы речи. Повествование. Повествовать — рассказывать. Что произошло?

«Русский родной язык» – это новый предмет Он отличается от традиционного курса «Русский язык»: 1) по целям; 2) по содержанию; 3) по статусу и месту в учебном плане, требованиям к результатам обучения и способам их оценивания. Предмет «Русский родной язык» ориентирован на сопровождение и поддержку основного курса русского языка, но не на его замену. Основная цель нового предмета Основная цель нового предмета «Русский родной язык» - формирование у школьников познавательного интереса и любви к русскому языку и через него – к родной культуре, осознания школьниками исторической преемственности поколений и своей ответственности за сохранение культуры народа. Новый предмет ориентирован на изучение русского языка как инструмента познания русской культуры и приобщения к русской культуре.

Ваша цель - добиться, чтобы читающий захотел встретиться с Вами лично.  Существует три основных типа текстовых резюме: Хронологическое резюме(называемое основным или базовым). Данный тип резюме наиболее выигрышен, когда можно четко отразить ваше профессиональное образование, профессиональные навыки, опыт и рост. Хронологическое резюме рекомендуется использовать тем, кто только приступает к трудовой деятельности, то есть для вас - выпускников колледжа. Функциональное резюме позволит вам отразить общее развитие вашей карьеры и упустить имеющиеся неудачи или какие то отрицательные моменты в ее развитие, которые были бы четко видны в подробном хронологическом резюме; Целевое резюме позволяет сфокусировать внимание на том, какую работу вы хотели бы получить, исходя из ваших возможностей и достижений в предыдущей трудовой деятельности. В целевом резюме описывается то, чем вы бы хотели заняться, ваши возможности.

Хорошо ли вы усвоили, как правильно образовать формы слова множественного числа в Р.п. и И.п.? Справились ли вы с д/з? Проверьте себя! Ключи: б (конструкторы); г (чулок); а (договоры); б (полотенец). Определяем проблему урока Запишите к каждому рисунку слово. Сравните рисунки. Чем отличаются? Грабли Грабли Часы Часы Для обозначения одного и нескольких предметов используется одна и та же форма множественного числа.

1 абзац Что хранит человеческая память? Вообще, зачем мы помним о том, чего уже нет? Неужели может быть важно, что кто-то помнит, как он учился писать первые буквы или в каком платье приходила на урок его любимая учительница, или какой дом стоял на месте нынешнего торгового центра? Наша память бережно хранит множество вещей, деталей, лиц, картин, которые, казалось бы, лишены смысла, поскольку их больше нет и вернуть их невозможно. И всё-таки они упорно живут в наших воспоминаниях. Живут и незаметно для себя самих наполняют нашу жизнь, делая её объёмной, глубокой, осмысленной. 1 микротема Воспоминания делают нашу жизнь объёмной, глубокой, осмысленной. Сжатое изложение Человеческая память хранит множество воспоминаний, которые наполняют нашу жизнь, делая её объёмной, глубокой, осмысленной. (14 сл.). Что хранит человеческая память? Вообще, зачем мы помним о том, чего уже нет? Неужели может быть важно, что кто-то помнит, как он учился писать первые буквы или в каком платье приходила на урок его любимая учительница, или какой дом стоял на месте нынешнего торгового центра? Наша память бережно хранит множество вещей, деталей, лиц, картин, которые, казалось бы, лишены смысла, поскольку их больше нет и вернуть их невозможно. И всё-таки они упорно живут в наших воспоминаниях. Живут и незаметно для себя самих наполняют нашу жизнь, делая её объёмной, глубокой, осмысленной. (89 сл.) Вопросы, вводные слова Примеры Примеры 2 абзац Я помню то, что было когда-то, а значит, прошлое для меня не безжизненно. Оно наполнено моими ощущениями и переживаниями. Прошлое – это уже не унылый перечень сведений и дат, а череда зримых образов и живых ситуаций. Следовательно, я живу не только сейчас, но и в прошлом. Моя жизнь не мгновение, ограниченное словом «сейчас», она обретает протяжённость. (55 сл.) 2 микротема Прошлое наполнено моими ощущениями и переживаниями. Сжатое изложение Прошлое не безжизненно. Оно наполнено моими ощущениями и переживаниями. Благодаря воспоминаниям, я живу не только сейчас, но и в прошлом. Моя жизнь обретает протяжённость. (24 сл.) Пояснение, вводное слово Отрицательный параллелизм Вводное слово, умозаключение Я помню то, что было когда-то, а значит, прошлое для меня не безжизненно. Оно наполнено моими ощущениями и переживаниями. Прошлое – это уже не унылый перечень сведений и дат, а череда зримых образов и живых ситуаций. Следовательно, я живу не только сейчас, но и в прошлом. Моя жизнь не мгновение, ограниченное словом «сейчас», она обретает протяжённость. (55 сл.)

3.Укажите правильное объяснение постановки запятых или их отсутствия в данном предложении. Метались в воздухе (?) подхваченные ветром (?) сухие листья. □ 1) Простое предложение с однородными членами, запятые нужны. □ 2) Причастный оборот стоит перед определяемым словом, запятые не нужны. □ 3) Предложение с причастным оборотом, запятые нужны. □ 4) Предложение с причастным оборотом, запятые не нужны. 4.От какого глагола не образуется действительное причастие настоящего времени? □ 1) давать □ 2) совершаться □ 3) засмеяться □ 4) произрастать 5. В каком причастии на месте пропуска пишется буква Я? □ 1) защища..щий □ 2) бре..щийся □ 3) потряса..щий □ 4) терп..щий

Вопросы для повторения Расскажите о разносклоняемых существительных. Расскажите о несклоняемых существительных. Как определить их род? Расскажите о существительных общего рода. Цели: 1. Углубить знания о правописании не с существительными, повторить правописание не с глаголами. 2. Развивать речь, навыки самостоятельной работы, интерес к этимологии.

И никто с начала мира не видал такого пира (А.С.Пушкин) Гипербола