Презентации, доклады, проекты без категории

1 2 4 3 Далее 1 2 3 4 Приглашаем на удивительную прогулку по Кировке Ресурсы

Нетрадиционные  формы работы позволяют разнообразить учебную деятельность, они способствуют повышению интеллектуальной активности учащихся, а, следовательно, и эффективности урока.

Художественное объединение «Живографика» Детский коллектив Дети от 3 до 12 лет с разным опытом изобразительной деятельности Уровни освоения программы: «Новичок» «Любитель» «Мастер» «Профессионал»

Как читать текст? Бахтин М.М. («Эстетика словесного творчества») говорил о двух задачах читателя: во-первых, нужно понять текст так, как понимал его сам автор, увидеть описанную в произведении картину мира "глазами автора»; во-вторых, включить произведение в свой духовный контекст, увидеть мир произведения собственными глазами, вступить с автором в диалог (спор или согласие); следовательно, цель читателя заключается в том, чтобы искать в произведении точки зрения рассказчика и героев, точку зрения автора, его мысли, чувства, оценки, сопоставлять их со своими. Поиск точки зрения автора и выражение собственной точки зрения является ведущей практической задачей школьников на протяжении всех лет обучения.

млрд. рублей Исполнение консолидированных бюджетов субъектов Российской Федерации в 2009-2011 годах Динамика просроченной кредиторской задолженности в 2009-2011 гг. (млрд. руб.) регионы с приростом кредиторской задолженности за 4 месяца более 120 млн. руб. 105% 84%

Дата проведения 31 октября 2011 г. по инициативе факультета и кафедры социальной работы в зале Ученого совета МГПИсостоялась первая встреча сотрудников МГПИ и Университета Вустера (Великобритания). Целью встречи явилось обсуждение вопросов о двустороннем научном и учебно-методическом сотрудничестве. Участники встречи В ходе обсуждения в диалоге приняли участие представители ректората МГПИ: Осечкина Лариса Ивановна, Пласкунова Анастасия Сергеевна, Зверев Олег Михайлович. Представители факультета и кафедры социальной работы МГПИ: Приступа Елена Николаевна, Таболова Елена Мэлсовна, Лаврентьева Елена Юрьевна и др. Студенты 1 курса дневной формы обучения факультета социальной работы и делегация студентов колледжа МГПИ. Представители Международного отдела Университета Вустера (Великобритания) Catherine Hyde и доцент Института Общества и Здоровья Joy Gauci.

Визитная карточка «Эрудит-марафона учащихся» (ЭМУ): «ЭМУ» состоит из трёх разных конкурсов, проводимых в течение учебного года. Участники ЭМУ: учащиеся 1-9 классов. В основе проекта ЭМУ заложено несколько идей: Задания для всех конкурсов составлены на основе компетентностного подхода. По результатам выполнения заданий ведётся мониторинг сформированности ключевых компетентностей. В помощь учителю для формирования у учащихся компетентностей предлагается дистанционная программа «Методическая лаборатория». ЭМУ проводится уже третий год. В 2008/2009 учебном году в нём приняли участие 134 856 детей из 2 541 школы 75 регионов России и Беларуси. В 2009/2010 учебном году количество участников выросло вдвое и составило более 350 000 участников. География стран-участниц также расширилась: добавились новые страны -Казахстан и Молдавия. Особенность проекта «ЭМУ» Компетентностные задания Почему сегодня пришло время для компетентностных заданий? Во-первых, компетентностный подход заложен в проектах государственного образовательного Стандарта второго поколения. Во-вторых, независимые экспертизы обязательно включают задания нового формата - компетентностно-ориентированные задания. В-третьих, появились новые учебники, новые авторы, которые ориентируют обучение на формирование компетентностей. Все конкурсы «Эрудит-марафона учащихся» построены на основе компетентностно-ориентированных заданий. Задания наших конкурсов составляются учёными и педагогами, прошедшими специальное обучение на наших семинарах. По итогам конкурсов «ЭМУ» проводится мониторинг уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся.

Охарактеризуйте различные формы организации музыкальной деятельности детей. Каковы особенности педагогического руководства в каждой организационной форме? Опишите особенности различных видов музыкальной деятельности в зависимости от организационных форм. Приведите примеры тематических бесед-концертов. Музыкальные занятия как основная форма организации музыкальной деятельности дошкольников. Виды музыкальных занятий: индивидуальные, по подгруппам, фрон­тальные. Методика организации и прин­ципы проведения музыкальных занятий различных по содержанию: типо­вого, доминантного, тематического, музыкально-тематического, ком­плексного. Условия эффективности обучения детей на музыкальных занятиях Подготовка воспитателей к музыкальному занятию с использованием пособий, атрибутов и методических приемов. Роль музыкального руководителя и воспитателя на музыкальном занятии. Вопросы по теме: «Формы музыкального воспитания»

« Успех ученику может создавать педагог, который сам переживает радость успеха» К.Ушинский Приоритетные направления работы кураторов учебных групп в 2011/2012 учебный год 1. Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся; 2. Духовно-нравственное воспитание, формирование высокой духовности и нравственной культуры личности; 3. Формирование культуры здорового образа жизни, активное вовлечение учащихся в спортивно – массовую работу и занятие спортом; 4. Формирование навыков самодисциплины, культуры поведения, чувства ответственности за свою деятельность и поступки. Профилактика преступлений и правонарушений среди учащихся; 5. Активное вовлечение учащихся в социально значимую и культурно- досуговую деятельность;

Внутришкольный контроль главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности ДЮСШ. осуществляется в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением сотрудниками законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, школы в области образования, физической культуры и спорта. Целями внутришкольного контроля являются: — совершенствование деятельности ДЮСШ; — повышение педагогического профессионализма тренеров-преподавателей; — улучшения качества учебно-тренировочного и воспитательного процесса в ДЮСШ.

Несмотря на развитие профессии за рубежом, в постсоветском пространстве лишь с начала 90-х годов прошлого века спрос на бухгалтеров стал расти. Сегодня, согласно статистике, 95% бухгалтеров - женщины, только половина из которых имеет высшее образование. Карьерная лестница представлена такими должностями, как главный бухгалтер, его заместитель и рядовые бухгалтеры.… История профессии Профессия бухгалтер В чистом виде профессии бухгалтер нет. На предприятиях бухгалтеры работают по направлениям: касса, основные средства, валютные операции, расчет зарплаты, склад. За ведение всей бухгалтерии отвечает главный бухгалтер. В небольшой фирме один бухгалтер может отвечать за все. Квалифицированный бухгалтер, разбирающийся во всех вопросах учета и налоговой политики бесценный работник и самый уважаемый человек на предприятии. Однако и ответственность высока он отвечает за любую ошибку в расчетах. Работа бухгалтерии строго контролируется с одной стороны работодателем, с другой указами и постановлениями Минфина и Министерством по налогам и сборам, которые, увы, часто противоречат друг другу. Поэтому нужно разбираться в перипетиях законодательства и уметь общаться к госорганами, например, налоговыми. Нужно держать в голове всю финансовую картину предприятия, чтобы знать, как какая-либо сделка отразится на балансе, отчетности и премии генерального директора.

Шаг 1- Зарегистрироваться на сайте. Шаг 2- Разработать и выложить планирование. Шаг 3- На основе планирования разработать уроки Шаг 4- Подать заявку на выделение личного пространства Шаг 5- Получить выделенное пространство

«Основы религиозных культур и светской этики» Поручение Президента РФ от 02.08.2009г.; Распоряжение Председателя Правительства РФ от 11.08.2009г. о подготовке введения в общеобразовательных учреждениях предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Эксперимент с 2010г. в 19 субъектах РФ в образовательных учебных заведениях 4-5 классах в рамках федерального компонента образования. Ф. М. Достоевский Пяти – шестилетний ребенок знает иногда о Боге или о добре и зле такие удивительные вещи и такой неожиданной глубины, что поневоле заключишь, что этому младенцу даны природою какие – нибудь другие средства приобретения знаний, не только нам неизвестные. Но которые мы, даже на основании педагогики, должны бы были почти отвергнуть.

Уважаемые посетители сайта! Вашему вниманию представлен уточненный гражданский бюджет на 2012─ 2014 годы, по состоянию на 1 июня 2012 год, который содержит информацию об основных показателях районного бюджета, параметрах его формирования и направлениях расходования бюджетных средств. Данный документ включает следующие разделы: - основные показатели социально-экономического развития района; - поступления и расходы районного бюджета; Районный бюджет на 2012-2014 годы сформирован в соответствии с Бюджетным и Налоговым кодексами Республики Казахстан, Прогнозом социально-экономического развития Жаксынского района на 2012-2016 годы и утвержден решением сессии районного маслихата от 9 декабря 2011 года № С-38-2. 31 декабря Этапом бюджетного процесса является процесс исполнения бюджета, который начинается 1 января и завершается 31 декабря текущего финансового года – соответствует календарному году. Исполнением бюджета является выполнение комплекса мероприятий по обеспечению поступлений в бюджет, реализации бюджетных программ (подпрограмм), финансированию дефицита (использованию) профицита) бюджета. В процессе исполнения бюджета участвуют органы исполнительной власти, финансовые и налоговые органы, кредитные учреждения, юридические и физические лица – плательщики налогов в бюджет, получатели бюджетных средств.. Указанные ниже документы являются основанием для исполнения бюджета. 1 января ИСПОЛНЕНИЕ БЮДЖЕТА Бюджетный кодекс Закон о республиканском бюджете и решение маслихата о местном бюджете Постановления Правительства РК или акимата о реализации закона о республиканском бюджете или решения маслихата о местном бюджете Бюджетные программы государственных органов Соглашения о результатах по целевым трансфертам Сводный план финансирования по обязательствам, сводный план поступлений и финансирования по платежам Планы финансирования по обязательствам и платежам администраторов бюджетных программ Индивидуальные планы финансирования по обязательствам и платежам государственных учреждений НПА, определяющие порядок исполнения бюджета в соответствии с Бюджетным кодексом

Миссия гимназии состоит в создании условий для развития обучающихся с учетом их возможностей, познавательных интересов и склонностей. Образование, которое получают учащиеся, должно обеспечить их самореализацию сегодня и в будущем; создание здоровьесберегающей образовательной среды, способствующей формированию гармоничной и адаптивной личности ребенка. Задачи: Создание здоровьесберегающей развивающей среды в школе. Развитие культуры здоровья у участников образовательного процесса Внедрение системы здоровьесберегающих психолого-педагогических технологий в образовательный прорцесс Исследовательская работа по теме: «Создание условий для перехода к комплексной здоровьесберегающей организации образовательного процесса в условиях школы» Гимназия № 21 является областной экспериментальной площадкой по данной теме (ОЭП). Миссия Многолетняя динамика числа новых случаев ВИЧ-инфекции по НСО

Дети, нуждающиеся в специальной помощи (США) 10,8% от общей популяции детей в 1984-1985 учебном году Распространенность трудностей обучения и СДВГ Из 537 детей 7-10 лет - 16, 5% детей с школьной дезадаптацией: Симптомы дислексии и дисграфии - у 11,9 % детей, Симптомы дискалькулии - у 6, 5% детей, СДВГ диагностирован у 7,6% детей. (Н.Н.Заваденко, 2005)

Программа KidSmart сегодня получила широкое признание как исключительно ценный ресурс для развития личности воспитаников и инноваций в сфере образования. Компания IBM таким образом популяризирует методы эффективного применения информационных и коммуникационных технологий, поддерживает качественные изменения системы обучения в дошкольных учреждениях. Высококачественное раннее образование представляется особенно важным, учитывая необходимость создания прочной основы для системы непрерывного обучения. Актуальность реализации программы с использованием компьютерных обучающих центров Вызвана тем фактом, что все мы теперь живем в информационно- насыщенной среде, которая предлагает широкие возможности для обучения совсем еще маленьких детей новым навыкам творчества и общения, чрезвычайно важным для успешного образования и карьеры в современной экономике знаний.

Введение В Преамбуле «Всемирной декларации о высшем образовании для ХХI века: подходы и практические меры», принятой ЮНЕСКО в Париже 9 октября 1998 г., подчеркивается, «…что существенное изменение и развитие высшего образования, повышение его качества и адекватности, а также решение основных проблем, с которым оно сталкивается, требует активного привлечения не только правительств и высших учебных заведений, но и всех заинтересованных лиц, включая студентов и их семьи, преподавателей, Введение представителей деловых кругов и промышленности, государственный и частный секторы экономики, парламенты, средства информации, сообщества, профессиональные ассоциации и общество; они также требуют большей ответственности высших учебных заведений перед обществом и их подотчетности в вопросах использования государственных и частных, национальных и международных ресурсов

«Налог — это цена, которую мы все оплачиваем за возможность использовать общественные ресурсы для определённых общих целей, например, обороны и оказывать воздействие на распределение доходов и имущества между гражданами». Бу Свенссон План. Понятие налогов и сборов. Обязанности налогоплательщика . Права налогоплательщика.

Время проведения практики 01 августа – 01 февраля Шесть месяцев Схема подготовки данных на практику Студенты Обучающиеся по бюджетному набору Обучающиеся по коммерческому набору Обучающиеся по целевому набору

МОНИТУ Мониту - система для проведения социально-педагогических опросов www.monitu.ru Новгородский институт развития образования Свидетельство о государственной регистрации № 2011614162 от 27.05.2011 Сведения об авторах: Герасимов Владислав Викторович заместитель директора Центра новых информационных технологий НовГУ им. Я. Мудрого. Лепнева Ольга Алексеевна доцент кафедры социальных и педагогических технологий НИРО, к.п. н. Никифоров Илья Васильевич ведущий программист ООО «СиЭн-Софтваре» Тимошко Елена Алексеевна заведующая кафедрой социальных и педагогических технологий НИРО, к.п.н. Публикации авторов Лепнева О.А., Тимошко Е.А. - более 70 научных статей, учебных пособий и сборников, в том числе: - Мониторинг качества воспитательного процесса в образовательном учреждении. – Великий Новгород, НРЦРО, 2003. - Коллектив: технология формирования, методическое пособие. - М, ООО «Центр гуманитарной литературы», 2005; Опыт изучения результативности и качества воспитательного процесса в школе, статья в сборнике Диалог о воспитании. Концепции, взгляды, размышления, опыт./ /Под. ред. проф. З.И.Васильевой. – СПб,: РГПУ им. А.И. Герцена, 2006; - Система самооценки и самоанализа качества образования в учреждении дополнительного образования детей: опыт становления, сборник научно – методических рекомендаций - Великий Новгород, НИРО, 2009. - Мониторинг качества воспитательного процесса, учебно – методическое пособие. - Великий Новгород, НИРО, 2009. Коллектив класса – «классный коллектив»?, статья, // Народное образование,№ 8- 2009г Цель должна быть проверяемой, статья, // Народное образование, № 5 – 2011г - Эффективные технологии воспитания, учебно – методическое пособие. - Великий Новгород НИРО, 2011. - Герасимов В.В., Никифоров И.В.. Разработка системы распределенного сбора данных социологических опросов и их первичной обработки // Телематика`2010: Тр. XVIII Всерос. научно-методич. конф., Санкт-Петербург. – СПб. : СПбГУ ИТМО, 2010. - Герасимов В.В., Гугель Ю.В., Курмышев Н.В., Сигалов А.В. Система образовательных порталов России: анализ телекоммуникационной  инфраструктуры, общие требования к аппаратным платформам, технические  аспекты размещения / Сб. статей "Образовательные порталы России". Вып. 1.  - М.: Технопечать, 2004. - С. 25-129. - Технологии построения Интернет-порталов: Учеб. пособие / В.В. Герасимов, Н.В. Курмышев, М.И. Кривый, К.Ю. Краснощеков, Е.А. Морозов, С.В. Попов; Под.ред. Н.В. Курмышева; НовГУ им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2007. - 337 с. - Интернет-порталы: содержание и технологии. Сборник научных статей. Выпуск 1. / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др.; ГНИИ ИТТ "Информика".- М.: Просвещение, 2003. - 720 с.: ил. - Булгаков М.В., Герасимов В.В., Ижванов Ю.Л., Курмышев Н.В.: Комплекс требований к аппаратным и программно-технологическим платформам для построения и поддержки образовательных порталов. Сравнительный анализ существующих платформ Мониту - система для проведения социально-педагогических опросов www.monitu.ru

План работы совещания – семинара: Анализ ВОШ Анализ 19 УИК Необходимая документация по работе с одаренными в ОУ Программа развития одаренных детей по русскому языку в МКОУ Артюгинская СОШ № 8 Разное Всероссийская олимпиада школьников 2011 год

Профессиональные интересы учащихся 7Г класса количество выборов по профессиям Профессиональные интересы учащихся 7Г класса В %% от общего количества выборов

Допуск к государственной (итоговой) аттестации (9 классы) Допускаются обучающиеся, освоившие образовательные программы основного общего образования: имеющие положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана с обязательной сдачей экзамена по этому предмету Допуск выпускников 11(12) классов К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники образовательных учреждений, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI (XII) классы не ниже удовлетворительных Участниками ЕГЭ являются обучающиеся, освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования