Презентации, доклады, проекты без категории

Общие сведения Работа школы в 1 полугодии 2011-2012 учебного года осуществлялась в соответствии с годовым планом. Образовательная деятельность осуществлялась по индивидуальному плану, разработанному на основе базисного плана образовательных учреждений Ростовской области с учетом степени удовлетворенности учащихся и родителей. По организации образовательного процесса и в соответствии с уровнями образовательных программ школа делится на три структурных подразделения: начальное общее образование - 1-4 классы, основное общее образование – 5-9-классы, среднее (полное) общее образование – 10-11-е классы. В 2011/12 учебном году школа работает в режиме шестидневной рабочей недели с 5 по 10 классы, начальные классы - в режиме пятидневной рабочей недели. На конец 1 полугодия в школе обучаются 72 учащихся. Педколлектив состоит из 16 учителей. По итогам 1 полугодия из 72 учащихся аттестованы 69 учащихся (не аттестовались учащиеся 1 класса). Из них : отличников – 4 чел.( 5,7%) ; хорошистов – 29 чел. (42%) с одной «4» – нет; с одной «3» - 10 чел.(14%) с двумя «3» - 2 чел.(2,8%)

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Республики Татарстан» Ресурсы центра компетенции по видам и составу: материально-технические ресурсы 2 компьютерных кабинета; 4 лингафонных кабинетов (для изучения иностранных и татарского языков); актовый зал на 200 мест. учебно-методические ресурсы В школе имеется библиотека, оснащенная 6 компьютерами, подключенными в локальную сеть, экраном и проектором. Все учителя школы оснащены персональными ноутбуками, в предметных кабинетах имеются персональные компьютеры, подключенные к локальной сети. Школа имеет свой сайт: http://almsch16.ucoz.ru/, который регулярно обновляется. информационные ресурсы Технологические средства ИКТ: компьютеры, персональные ноутбуки, экраны, проекторы, интерактивные доски. В этом году школа получила 79 электронных учебников, 4 мобильных класса, робототехнику и 3D лабораторию. Учителя работают в сетевом образовательном сообществе www.openclass.ru – открытый класс, где размещают свои разработки. кадровые ресурсы В школе 100 учителей. Из них с высшей квалификационной категорией – 10, с 1 квалификационной категорией – 30. Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Республики Татарстан» Представление опыта стажировочной площадки по направлениям: «Создание электронной системы управления образовательным учреждением и ее реализация»; «Он-лайн и дистанционное образование» содержание опыта по данному направлению В настоящее время школа работает над созданием внутришкольного ftp сервера, которым мог бы пользоваться каждый педагог. Ведется работа по дистанционному обучению детей надомников. Прошли обучение два учителя-предметника, которые в ближайшее время будут дистанционно работать с группой учеников по подготовке к ЕГЭ по своему предмету. кадровые ресурсы, реализующие данное направление Руководитель стажировочной площадки – директор школы – Парфилова Н.В.; зам.директора по УР – Назарова Н.М.; специалист по ЭВМ – Кибешева Д.Р.; учителя-предметники. материально-технические ресурсы, обеспечивающие реализацию данного направления Актовый зал для проведения выступлений, кабинет охраны зрения, мобильные классы, кабинет информатики, 3D лаборатория, робототехника.

Замечания и типичные нарушения при проведении ЕГЭ в Красноярском крае в 2011 году На этапе подготовки к ЕГЭ Замечания и типичные нарушения при проведении ЕГЭ в Красноярском крае в 2011 году   Нарушения в работе руководителя ППЭ

Клиенты мгновенной передачи сообщений. Электронная почта. Передача электронных документов Индивидуальная работа учителя с учеником Онлайн-консультирование Виртуальные родительские собрания Mail.ru Агент Обмен сообщениями в популярных социальных сетях и мессенджерах Голосовая и видеосвязь Обмен файлами Mail.ru Агент

ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРЫ Оборудование: 1) плакаты по тематике «Выборы» 2) Музыкальное оформление (Гимн Российской Федерации); 3) столы в зале, на которых — таблички с названиями станций; 4) Маршрутные карты, грамоты. Подготовительный этап: 1 разрабатываются вопросы и задания игры, готовится необходимый наглядный материал; 2) Формируются команды участников игры; 3) Проводится консультация для участников игры; 5) Разрабатываются правила игры ; Ход игры 1 ЭТАП — организация игры: 1) Учитель знакомит участников игры и болельщиков с темой, с правилами игры - путешествия и с членами жюри. 2) Готовность команд: - название команд, - эмблема команд; 3) Каждая команда получает маршрутный лист с порядком посещения станций. 2 ЭТАП – игра - путешествие: прохождение этапов игры- станций НАЗВАНИЕ ЭТАПОВ 1. «Лабиринт» 2. «Городские ворота». 3. «Лестница». 4. Состязания кандидатов: «Правитель города» 5. Конкурс болельщиков «Знаешь ли ты?» 6. Конкурс болельщиков «Архивариус» 7. Награждение победителя.

Департамент образования и науки Краснодарского края Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования Приложение № 3 к приказу департамента образования и науки Краснодарского края от «23» _мая 2011г. № 2605 Порядок формирования аттестационного портфолио педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Краснодарского края, аттестуемых на первую и высшую квалификационные категории Департамент образования и науки Краснодарского края Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования Титульный лист фамилия, имя, отчество аттестуемого педагогического работника; должность, преподаваемый предмет, направленность (для педагогов дополнительного образования); место работы (в соответствии с Уставом образовательного учреждения); образование (наименование образовательного учреждения, год окончания, полученная специальность и квалификация по диплому); стаж педагогической работы (лет) в данной должности (лет), в данном образовательном учреждении (лет); награды (отраслевые, государственные), звания, ученая степень, ученое звание; заявленная квалификационная категория.

Федеральный закон Российской Федерации от 2 февраля 2011 г. N 2-ФЗ Постановления Правительства Российской Федерации «Об утверждении Порядка формирования и ведения федеральной информационной системы обеспечения проведения единого государственного экзамена и приема граждан в образовательные учреждения среднего профессионального образования и образовательные учреждения высшего профессионального образования и региональных информационных систем обеспечения проведения единого государственного экзамена» ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЕГЭ Правила формирования и ведения региональных и федеральной информационных систем обеспечения ЕГЭ (Постановление Правительства РФ от 27.01.2012 № 36) Правилами формирования и ведения ФИС и РИС установлены: перечень сведений, вносимых в ФИС и РИС; перечень органов и организаций, которые вносят сведения в ФИС и РИС; сроки внесения сведений в ФИС и РИС; порядок внесения сведений в ФИС и РИС; порядок взаимодействия ФИС и РИС; порядок защиты сведений при работе с ФИС и РИС. Правилами установлено, что поставка специализированных программных средств, применяемых для формирования и ведения РИС, в субъекты Российской Федерации осуществляется централизованно Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Нормативные документы, регламентирующие проведение ГИА-9 Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1 и Закон Российской Федерации «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена» от 09.02.2007 г. № 17-ФЗ; Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 (12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 03.12.1999 г. № 1075 (зарегистрирован Минюстом России 17.02.2000 г. № 2114), с изменениями и дополнениями, внесенными приказами Минобразования России от 16.03.2001 г.№1022, от 25.06.2002 г. №2398, от 21.01.2003 г. № 135. Положение о системе общественного наблюдения при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования от 29 .08. 2011 г. №2235. Региональные документы, регламентирующие проведение ГИА выпускников 9 классов: Положение о порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальных экзаменационных комиссий. Положение о территориальной экзаменационной комиссии. Положение о предметных комиссиях (подкомиссиях) территориальной экзаменационной комиссии. Положение о территориальной конфликтной комиссии.

* РАСПИСАНИЕ ГИА-9 в новой форме в 2012 г. В письме Рособрнадзора от 28.02.2012 № 02-5, направленном в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, устанавливается расписание экзаменов в 2012 году: 29 мая – математика; 01 июня — предметы по выбору; 05 июня – русский язык; 14 июня – предметы по выбору 16 июня — резервный день для сдачи русского языка, обществознания, биологии, физики, информатики и ИКТ для тех, кто не имел возможности сдать эти предметы в дни основного расписания. 18 июня — резервный день: математика, история России, химия, литература, география, иностранные языки. Изменения в подготовке экзаменов и проверке результатов Сбор данных - формат модуля сбора данных приближен к формату баз данных ЕГЭ, по схеме РЦОИ-МОУО-ОУ. Печать комплектов КИМ – на уровне региона. Уникальный номер КИМ (7-значный) – впечатан в текст экзаменационной работы, бланки №1 и №2 Проверка заданий с развернутым ответом: – без сканирования бланков №2. Эксперт вводит критерии в Exсel–файл (или его распечатку). Технические специалисты переносят критерии оценивания в бланк ответов №1

28.04.2012 года в нашей гимназии состоялся традиционный конкурс танца « Кубок Венского вальса». В конкурсе принимали участие 5-ые и 6-ые классы. По традиции ведущими конкурса были участники театральной студии гимназии «Леон»

ШКОЛА – СЕГОДНЯ Миссия школы – на основе конструктивного диалога между всеми участниками образовательного процесса создать условия для развития каждого ученика как гармонично – развитой, успешной личности, обогащенной научными знаниями, с гражданским самосознанием и чувством собственного достоинства. ШКОЛА – СЕГОДНЯ

Количество обучающихся: 95 человек Количество групп: 6 Работающие преподаватели: Гафарова Л.А. Зимина Э.В. Ибрагимова Н.А. Минакова Г.М. Задачи работы: Пропаганда здорового образа жизни Пропаганда волонтерского движения Воспитание патриотизма Повышение уровня знаний по английскому языку Воспитание толерантности

Позитивная динамика уровня обученности учащихся за последние три года   Степень обученности учащихся (СОУ) по географии в 9б классе за последние три года Позитивная динамика уровня обученности учащихся за последние три года   Степень обученности учащихся (СОУ) по географии в 9 в классе за последние три года

© Методичекий кабинет - 2009 Определение Портфолио (перевод итал.) - «папка с документами», «папка специалиста». Портфолио (от франц. porter – излагать, формулировать, нести и folio – лист, страница) - собрание достижений. Портфолио учителя - индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования © Методичекий кабинет - 2009 Виды профессионального портфолио учителя:  Портфолио развития — собирается в процессе педагогической деятельности с целью оценки прогресса в работе учителя и накопленного им опыта в течение определенного времени;  Отчетный портфолио — свидетельствует о достижении учителем определенного результата при завершении работы над каким-либо проектом; Демонстрационный портфолио — это коллекция лучших работ учителя. Данный портфолио используется для интервью при приеме на работу или для участия в профессиональном конкурсе.

Наиболее значимые итоги за 2011 г. Своевременное и обоснованное расходование средств на реализацию Программы развития 2006-2010 гг.; Успешное завершение Программы развития 2006-2010 гг.; Разработка и принятие новой Программы развития «От качества образования к качеству жизни»; Программа развития лицея (2011-2015 гг.) «От качества образования к качеству жизни»

Классные руководители 11-х классов Учащиеся 11-х классов Родители Библиотека Учителя - предметники Администрация Психологическая служба школы Участники образовательного процесса, задействованные в подготовке к ЕГЭ. Проведение тематических педагогических советов. Проведение тематических родительских собраний. Проведение индивидуальных консультаций с учащимися. Подготовка графика консультаций с учащимися (по предметам). Организация работы методических объединений школы. Организация деятельности психологической службы школы. Формирование и диагностика базы данных выпускных классов. Направление учителей-предметников на курсы по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Подготовка и обновление тематического стенда «Единый государственный экзамен» Направления работы администрации по подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

Задание ученикам: Выделите и запишите главную мысль этого урока , систематизируйте материал урока и составьте алгоритм. По итогам этого алгоритма вам будут выставлены оценки. Уважаемые одинадцатиклассники! Во время учебы вы познакомились с компьютером, многими его замечательными возможностями и научились использовать их в своей деятельности. Иными словами, вы изучили основы информационных технологий. Но вы, конечно, понимаете, что за всякой технологией стоит вполне определенное научное знание. И вы, разумеется, знаете, что наука, которая служит фундаментом для информационных технологий, называется информатикой. Она изучает процессы получения, хранения и обработки информации. В предыдущих классах вы познакомились с некоторыми разделами этой науки; к примеру, весьма вероятно, что вы освоили понятие алгоритма и .научились писать несложные программы на каком-либо языке программирования.

МО учителей начальных классов Тема: Формирование общеучебных умений и навыков как условие личностного и познавательного развития учащихся Цель: создание условий, обеспечивающих формирование общеучебных умений и навыков для развития учащихся.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОТЕНЦИАЛА КАФЕДРЫ ЭКОНОМИКИ Кафедра экономики была создана в июне 2011 года путем реорганизации кафедры экономики, существовавшей в период с 2010 по 2011 годы. Кафедра является неотъемлемой частью ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный институт менеджмента» (далее – Институт), выполняя задачи Института в целом. В то же время у нее имеются и свои специфические задачи, обусловленные особенностями характером преподаваемых дисциплин, которые носят как фундаментальный, так и прикладной характер. Кафедра является выпускающей по ряду специальностей и направлений. ВИДЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ ЭКОНОМИКИ ДО 2017 ГОДА Функционирование кафедры выявило ряд проблем: недостаточный уровень остепененности, ненадлежащее количественное и качественное обеспечение УМКД и т.д. В то же время, тенденции развития современного российского общества и экономики, а также специфика преподаваемых дисциплин обуславливают особую роль кафедры экономики в учебном процессе Института. Особо важная роль Кафедры заключается в подготовке специалистов в области экономики и бизнес-информатики.

ПОЛОЖЕНИЕ О СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ФЕСТИВАЛЕ « ПРЕЗИДЕНТСКИЕ СОСТЯЗАНИЯ », ПОСВЯЩЕННЫЙ 65- ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ: ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНЫХ ЖИЗНЕННЫХ УСТАНОВОК ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ, ГРАЖДАНСКОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ; РАЗВИТИЕ МАССОВОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО ДВИЖЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ «ПРЕЗИДЕНТСКИЕ СОСТЯЗАНИЯ»; ДАЛЬНЕЙШЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СПОРТИВНО-МАССОВОЙ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ. 2. МЕСТО И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ I ЭТАП – СОРЕВНОВАНИЯ ПРОВОДИТЬСЯ В КВАРКЕНСКОЙ СОШ (МАРТ 2010 ГОДА); 3. УЧАСТНИКИ К УЧАСТИЮ В ФЕСТИВАЛЕ ДОПУСКАЮТСЯ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1-11 КЛАССЫ УЧАСТНИКИ ИМЕЮТ ЕДИНУЮ СПОРТИВНУЮ ФОРМУ. 4. ПРОГРАММА ФИЗКУЛЬТУРНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

УВП Сайт Спорт «Звездочки» Школьное самоуправление Вокал «Краевед» «Я и мир» «Лингвист» «Гражданин» «Факториал» «Кибернетик» «Юный филолог» Франкомания Положения, регламентирующие методическую работу «О Педагогическом совете» «О Методическом совете» «О методическом объединении» «Об аттестации педагогических кадров» «О Школьной аттестационной комиссии» «О творческом исследовательском обществе» «О творческих лабораториях» «О рабочих программах» «О школьной олимпиаде» «Об ученической конференции»

Процедуры СПб РСОКО единый государственный экзамен; итоговая аттестация выпускников основной школы в новой форме (ГИА); регламентационная экспертиза ОУ; государственный контроль качества образования; мониторинговые исследования, в т.ч. международные; диагностические обследования; сбор статистической информации Оценка качества образования в ОУ Элементы СПб РСОКО в ОУ (сбор и представление обязательных данных по ОУ) Дополнительные объекты контроля в ОУ (объекты внутришкольного управленческого анализа)

Работа с текстом является одним из определяющих критериев оценки единого государственного экзамена в части «С» по гуманитарным дисциплинам. Текстами учащиеся пользуются при изучении всех предметов (пересказ параграфа учебника, самостоятельная работа по дополнительным источникам), поэтому обучение работе с текстом следует вести на межпредметном уровне. В связи с этим нами была разработана методика по формированию универсальных учебных и познавательных действий у школьников при работе с текстовым материалом. Текст – это способ философствования, это ответ на спрашивание. Надо понять над каким вопросом размышлял автор, создавая его. Нем. философ Гадамер Формирование учебных и познавательных умений при работе с текстами мы построили в несколько этапов. 1 этап. Работа с непосредственным содержанием текста, которая предусматривает: – умение пересказывать текст, выделять главное в тексте, составлять вопросы по тексту, составлять по тексту план рассказа; – умение вести словарь терминов по теме, составлять схемы, таблицы, графики.