Тема: «Особенности процесса обучения в информационно – образовательной среде».
Вопрос: Как сделать образование личностно значимым, помогающим ребенку самоопределяться в жизни, решать возникающие жизненные проблемы, не теряться в потоках информации? Для справки: Информационное общество – это общество, которое знаменует собой переход от традиционной экономики к экономике, основанной на знаниях, от бумажных носителей информации к безбумажным (цифровым) технологиям её обработки. По-прежнему существенной характеристикой являются и духовные ценности, обеспечивающие прогресс общества и позитивное личностное развитие его граждан. Информационная культура – это информационная компонента человеческой культуры в целом, объективно характеризующая уровень всех осуществляемых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений. Информационно – образовательная среда – это системно организованная совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения, неразрывно связанная с человеком как субъектом образования. Ключевое значение приобретает идея – образование в течение всей жизни.
Задачи такого образования были выработаны Комиссией ЮНЕСКО в 1972 году Определены четыре «столпа образования»: 1. Учить учиться и пользоваться знаниями, т.е. получать образование в течение всей жизни, углублённо работать в своей узкой области при достаточно широких общих знаниях. 2. Учиться делать дело, не только пользуясь стандартными навыками, но шире, научиться в рамках как формального, так и неформального социального опыта справляться с разными ситуациями и работать в команде. 3. Учиться жить вместе, развивая и понимая других людей и их стремление к независимости (выполняя совместные проекты и учась улаживать конфликты), укрепляя взаимопонимание и мир. 4. Учиться быть, т.е. в большей степени развивать свои личностные качества и способность действовать с большей независимостью, руководствуясь собственными суждениями и личной ответственностью.
Slaidy.com
