Презентации, доклады, проекты без категории

Этапы развития ВС 1)возникновение; 2)интенсивность; 3)стабилизация; 4)эффективность; 5)утрата эффективности. Прежняя ВС утратила свою эффективность так как: более 50% составляют дети городские; изменились ценностные ориентации; изменились интересы; утратила значимость системообразующая деятельность; большинство воспитанников – это проблемные дети с низкой учебной мотивацией, с задержкой психического развития, педагогически запущенные , с низким уровнем воспитанности; приходится одновременно иметь дело с детьми имеющими высокий уровень развития , развитые музыкальные , спортивные , художественные способности и с детьми с ограниченными физическими и умственными возможностями.

Объекты анализа Объем производства и реализации продукции в целом и по ассортименту Качество продукции Структура производства и реализации продукции Ритмичность производства и реализации продукции Предприятие должно производить только те товары и в таком объеме, которые оно может реально реализовать. Темпы роста производства и реализации продукции , повышение ее качества непосредственно влияют на величину издержек, прибыль и рентабельность предприятия. Поэтому анализ данных показателей имеет важное значение.

Современный урок – основа эффективного и качественного образования Стремление учиться заложено в самой природе человека – вот тезис, от которого необходимо отталкиваться, организуя обучение. П.Щедровицкий Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя. В.А.Сухомлинский Анализ урока это сравнение конкретного, проведенного учителем урока с теоретической моделью урока, составленной в соответствии с современными дидактическими и методическими требованиями, с передовым опытом и здравым смыслом [Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. - М., 1988].

Передача полномочий: Публичные обязательства социальное обеспечение детей-сирот Перечень субсидий на иные цели: стипендии; компенсация на книгоиздательскую продукцию; пособие аспирантам и докторантам на литературу; компенсация на оплату жилых помещений в сельской местности; компенсация расходов на оплату стоимости проезда для районов Крайнего Севера; другие Переход от сметного финансирования к предоставлению субсидий Субсидия на государственное задание (ст. 78.1 БК РФ) Бюджетные инвестиции (ст. 79 БК РФ) МЕХАНИЗМ ФИНАНСОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Субсидии на иные цели (ст. 78.1 БК РФ) МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ НОРМАТИВНЫХ ЗАТРАТ НА ОКАЗАНИЕ УСЛУГ Сформированы в соответствии с перечнем услуг по специальностям (направлениям подготовки) Дифференцирован по специальностям (направлениям подготовки) Нормативные затраты на оказание государственной услуги

Повышение личной уверенности у каждого участника проектного обучения; Способствование осознанию коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества в совместной деятельности; Развитие исследовательских умений; Формирование творческого и критического мышления. Цели проектного обучения наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи; практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов; самостоятельная ( индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся; определение конечных целей совместных/индивидуальных проектов; определение базовых знаний из различных областей; структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов); использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования; выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования; оформление конечных результатов; анализ полученных данных; подведение итогов, корректировка, выводы ( использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола", статистических методов, творческих отчетов, просмотров, пр.). Методологические основы проектной деятельности:

Деятельность образовательного учреждения по профилактике негативного семейного воспитания. Эффективные формы и методы работы педагогов с родителями. Репникова Е.Е., заместитель директора по ВР Федеральный Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» Глава I статья 14 п.2 Образовательные учреждения в соответствии с уставами или положениями:

Предметно-игровая среда дошкольного учреждения – исключительно важный компонент, способствующий развитию ребенка. Чтобы привить интерес к музыкальной деятельности и постоянно поддерживать его, нужно выделить в групповой комнате специальное место – музыкальный уголок и оборудовать его техническими средствами, музыкальными инструментами, музыкальными игрушками, самодельными музыкальными инструментами из различного материала, музыкально-дидактическими играми, набором картинок с музыкальными инструментами, портретами композиторов. Из технических средств музыкальный уголок должен быть оснащен, прежде всего, магнитофоном и набором компакт-дисков, содержащих разнообразный музыкальный материал с учетом требований, предъявляемых к работе с детьми данной возрастной категории по музыкальному развитию. Виды пособий образные пособия озвученные музыкальныеигрушки самодельные музыкальные инструменты неозвученные игрушки

Задержка психического развития (ЗПР) Замедление темпа развития психики ребёнка, выражающееся в недостаточности общего запаса знаний, незрелости мышления, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности. Синдром временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедление темпа реализации потенциальных возможностей организма. Причины возникновения биологические - различные варианты патологии беременности (тяжелые интоксикации, резус-конфликт и др.); - недоношенность ребенка; - родовые травмы; - различные соматические заболевания; - нетяжелые мозговые травмы. социально-психологические - ранний отрыв ребенка от матери и воспитание в полной изоляции в условиях социальной депривации; - дефицит полноценной, соответствующей возрасту деятельности: предметной, игровой, общение со взрослыми и т.д.; - искажение условий воспитания ребенка в семье (гипоопека, гиперопека), авторитарный тип воспитания.

Содержание Введение Цели и задачи работы. Ожидаемые результаты Что такое «метод проектов»? План саморазвития Заключение Список использованной литературы Введение "Я слышу - я забываю,  Я вижу - я запоминаю,  Я делаю - я понимаю". Компьютер как новое средство обучения, раскрывает в должной мере свои возможности, когда он ориентирован на развитие духовно богатой, творческой личности, ее образного мышления, воображения, фантазии, эмоциональной сферы. В проектной деятельности ребёнок наиболее ярко проявляет свои способности, раскрывает своё мироощущение, открывает для себя что-то новое. Кроме того, метод проектов, безусловно, является исследовательским методом, способным сформировать у обучающегося опыт творческой деятельности. Развитие познавательного интереса и творческих способностей обучающихся дает большой обучающий, развивающий и воспитывающий эффект: у детей формируются прочные, глубокие знания по информатике, рождаются творческие интересные работы.

Учительский клуб – это Обмен профессиональным педагогическим опытом. Представление инновационных проектов. Мастер-классы и круглые столы по проблемам применения ИКТ –технологий в обучении и воспитании детей. Консультации специалистов в области ИКТ - технологий. Ключевая цель Клуба педагогических идей - создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива. Клуб педагогических идей «Вдохновение». Положение о клубе педагогических идей МОУ «Гимназия № 90» «Вдохновение»   Раздел 1. Общие положения Клуб педагогических идей «Вдохновение»» объединяет педагогов МОУ «Гимназия № 90» и является добровольной, независимой общественной организацией педагогов, осуществляющей свою деятельность на территории гимназии . Деятельность Клуба основывается на принципах демократии, гласности, равноправия его членов. Клуб вправе иметь собственную атрибутику.    Раздел 2. Цели и формы деятельности Клуба Целями Клуба является повышение престижа учительской профессии, распространение педагогического опыта, а также содействие професс3иональному общению. Для достижения этих целей Клуб организует: обмен и распространение информации общероссийского, межрегионального и международного уровня о положительном опыте реализации образовательных программ и проектов; конференции педагогов; семинары, творческие мастерские, мастер-классы; информационную и организационную поддержку различных социально-значимых акций. создание информационного банка данных;   3. Клуб издает информационный бюллетень на любых удобных для него носителях.   Раздел 3. Члены Клуба, их права и обязанности 1. Членами Клуба могут быть педагоги,  признающие цели Клуба. Членство в Клубе добровольное. 2. Присвоение статуса члена Клуба осуществляется Советом Клуба на основании личного заявления и рекомендации одного из членов Клуба простым большинством голосов членов Совета Клуба, участвующих в его заседании. Решение Совета Клуба по данному вопросу считается правомочным, если в заседании принимает участие не менее четверти его членов. 3. Члены Клуба имеют право: пользоваться информацией о деятельности Клуба; участвовать в семинарах, творческих мастерских, мастер-классах, конференциях; избирать органы его управления и быть избранными в них. 4. Члены Клуба обязаны: соблюдать настоящее Положение; быть проводником идей клуба ; соблюдать нормы педагогической этики; уважительно относиться к авторским правам коллег;   Раздел 4. Управление Клубом Управление Клубом осуществляют его Совет. Состав Совета Клуба избирается членами Клуба. первый раз сроком на два года, а затем - на четыре года по решению общего собрания членов Клуба. На время между общими собраниями состав Совета может быть изменен решением Совета Клуба. Общее собрание членов Клуба собирается не реже одного раза в год. Общее собрание заслушивает отчет Совета. Принятие в Совет осуществляется простым большинством голосов. Совет принимает Положение о Клубе, которое подлежит утверждению Учредителями Клуба. Совет Клуба вносит изменения в Положение о Клубе, которые подлежат утверждению Учредителями Клуба. Совет Клуба определяет основные направления работы Клуба. Совет Клуба ежегодно отчитывается о деятельности Клуба перед общим собранием Клуба.  

Цели образования XXI века уметь работать уметь учиться уметь жить вместе уметь жить быть здоровым Т К структуре основных образовательных программ Т К результатам освоения основных образовательных программ Т К условиям реализации основных образовательных программ Тр + Тс + Ту – новая формула стандартов

Особенности локальных сетей ЛВС - комплекс: кабельная система, активное сетевое оборудование, компьютеры (WS), серверы, ПО. Классические LAN Типовая топология (Шина, кольцо, звезда) Разделяемая среда (Shared Media) Полудуплексный режим Достоинства: Простота и дешевизна. (

ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ Понятийный аппарат Стратегии взаимодействия в преподавании Стратегии передачи информации Стратегии установления отношений Сравнение стратегий и факторы их выбора Важные положения «Дети не готовятся стать гражданами и жить в обществе, а являются гражданами и живут в обществе» «Нельзя приобрести гражданские качества слушая указания и распоряжения» «Интерес – наиболее короткий путь к получению знаний» «Самыми ненадежными спутниками учителя являются страх и истерика» «Уважение и сотрудничество – основа образования» «Юмор и улыбка делают школу человечнее»

Замечания выявленные в ходе проверок 1.Отсутствие лицензии на работы и услуги по трансфузиологии и транспортировке крови. 2.Отсутствие информированного согласия пациента на переливание крови и ее компонентов. 3.Отсутствие протоколов операции переливания компонентов крови и кровезаменителей. 4.Нарушения в оформлении протоколов. 5.Необоснованность показаний к переливанию компонентов крови. Лицензирование Донорская кровь и ее компоненты для клинического использования выдаются организациям (учреждениям), имеющим лицензию на осуществление медицинской деятельности, связанной с выполнением работ (услуг) по трансфузиологии. (п.62 Приложения №3 к техническому регламенту о требованиях безопасности крови, ее продуктов, кровезамещающих растворов и технических средств, используемых в трансфузионно-инфузионной терапии)

Проблемы профессионального выбора 1) не имеют достаточной информации о потребностях рынка труда; 2) не могут учесть особенности социально-экономических условий, которые определяют вид и характер профессиональной деятельности; 3) не имеют ценностных представлений о самой профессии, смещая ориентиры на выбор предпочитаемого, желаемого образа жизни с её помощью, то есть профессия для молодёжи выступает уже как средство для достижения желаемого образа жизни, а не как существенная часть его самого; 4) испытывают затруднения в адекватном выборе профессии в соответствии со своими способностями и возможностями сферы своей будущей профессиональной деятельности и требованиями рынка труда, в построении индивидуальной траектории профессионального самоопределения. Результаты социально-психологического исследования Причинны затруднений выбора : недостаточное знание мира профессий (42%) своих возможностей (47%)

08/20/2023 Курсы повышения квалификации 108 час. Обучение школьных библиотекарей по учебно-тематическому плану «Организация работы библиотеки в информационно-образовательном пространстве общеобразовательного учреждения» Цель обучения: систематизация теоретических представлений о содержании и основных направлениях профессиональной деятельности, повышение ее эффективности в ИКТ-насыщенной образовательной среде. 08/20/2023 Программа курса Нормативно-правовые основания деятельности библиотекаря ОУ – 6 час. Психолого-педагогические основы – 12 час. Содержательные и процессуальные аспекты профессиональной деятельности – 30 час. Прикладные аспекты решения актуальных проблем профессиональной деятельности» 58 час.

План: Понятие зависимого поведения; Причины; Механизмы формирования; Методики для определения зависимости; Направления профилактической работы. Что такое аддикция Аддиктивное поведение – стремление к уходу от реальности путем изменения психического состояния искусственным образом, при помощи приема ПАВ либо уход в азартные игры, коллекционирование, трудоголизм.

Цель деятельности социального педагога: - Создание благоприятных условий для развития личности ребёнка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального): - оказанию ребёнку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем; - защита ребёнка в его жизнен ном пространстве. Направление деятельности 1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов Содержание - проведение социальной паспортизации классов, учебного учреждения, микрорайона; - изучение и анализ морально-психологического фона учебного учреждения с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации;

Фонд "Серебряная тайга" 22.07.2010 ТЕКУЩАЯ СИТУАЦИЯ Динамичный рост площади сертифицированных лесов – сейчас более 4,5 миллионов га; Динамичный рост персонала, который должен выполнять новые требования; Требования сертификации меняются частично почти каждый год; Почти также часто меняются лесные законы и нормативы; Участники сертификации в Коми не достаточно влияют на национальный уровень; Заготовительные компании часто меняют персонал; Арендные участки меняют арендаторов; Заготовительные компании не имеют специально обученного штата; Фонд "Серебряная тайга" 22.07.2010 ПРОБЛЕМЫ Штат Монди и других перерабатывающих компаний не вполне отвечает новым вызовам; Рынок консультационных услуг мал и не задействован системным путем; Нет системного подхода к выполнению требований сертификации, доминирует импровизация перед аудитом; Отсутствует формальная группа для формирования общего мнения и координации действий; Компании не стремятся к повышению уровня ведения лесного хозяйства и как следствие, каждый аудит является неоправданным риском для компании; Процесс сертификации требует скоординированного усилия нескольких партнеров, но эта координация формируется в последний момент и зачастую не хватает продуманной долговременной программы; Сотрудники воспринимают сертификацию как внешнюю помеху, а не как профессиональные, положительные задачи.

Содержание 1. Основные определения 2. Модели отказов 3. Маскирование ошибок при помощи избыточности 4. Отказоустойчивость процессов 5. Надежная связь клиент-сервер Содержание 6. Надежная групповая рассылка 7. Распределенное подтверждение 8. Восстановление 9. Критерии отказоустойчивости 10. Отказоустойчивые сервера Выводы Список использованной литературы

Задачи Общественного совета: ◊ Привлечение внимания общества к актуальным проблемам Казахстанской психиатрии и ее пациентам, к проблеме охраны психического здоровья нации; ◊ Осуществление деятельности, направленной на содействие защиты прав душевно больных граждан и их семей, повышение грамотности профессионалов и пользователей в области правовых, организационных и иных аспектов психиатрической помощи; ◊ Разработка и содействие реализации программ общественной поддержки и защиты пациентов психиатрических служб и членов их семей, внедрения психосоциальных и психообразовательных программ, партнерской модели отношений; ◊ Содействие развитию общественного сектора среди профессионалов в области психического здоровья и потребителей психиатрической помощи. Основные направления деятельности Совета: ◊ Повышение информированности населения, пользователей услуг ментальной помощи и членов их семей, о возможностях современной психиатрии; ◊ Борьба со стигматизацией; ◊ Разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию организации и повышению качества психиатрической помощи; ◊ Создание системы общественного мониторинга и оценки методов диагностики и лечения психических расстройств;

Цели урока Встреча с А.С. Пушкиным – личностью, художником, Поэтом. «Открытие» портрета – это своеобразный диалог с А.С. Пушкиным. 1. Экскурсия начинается… ПОРТРЕТ (фр. portrait — изображение) – жанр изобразительного искусства с изображением одного человека или группы людей. Кроме внешнего, индивидуального сходства, художники стремятся в портрете передать характер человека, его духовный мир. АВТОПОРТРЕТ — изображение художником самого себя.

Главная цель Школы взаимодействия - формирование условий для развития успешной, нравственно здоровой личности и установление эффективного сотрудничества в системе ученик-родитель-учитель за счет совершенствования характера взаимоотношений в семье и школе Задачи Школы взаимодействия 1. Формирование психологической культуры и сохранение психологического здоровья семьи (через психологическое консультирование), помощь в разрешении актуальных проблем отдельных семей (через терапевтическую работу в индивидуальном режиме или в группе) и активное взаимодействие (через тренинги родительской компетентности).

Утвержденные документы: Состояние подготовки градостроительной документации Содержание Генерального плана поселения положение о территориальном планировании; 2) карта планируемого размещения объектов местного значения поселения; 3) карта границ населенных пунктов, входящих в состав поселения; 4) карта функциональных зон поселения или городского округа.