Презентации, доклады, проекты без категории

социальный конфликт – это форма взаимодействия индивидуумов, социальных групп, общностей и институтов, при которой столкновение их интересов препятствуют реализации их социальных ожиданий конфликт – представляется как проявление объективных или субъективных противоречий, выражающееся в противоборстве сторон Конфликт в переводе с латинского «conflictus» означает «столкновение» Структура социального конфликта включает: Субъекты конфликта Взаимодействие между ними Предмет конфликта Состояние окружающей среды

Румянцева Е.Н. стаж работы 26 лет. В полном объёме использую в педагогическом процессе современные образовательные технологии. Деятельность, общение и отношения в классном сообществе строю на принципах: -индивидуальности; -субъективности; -творчества и успеха; -доверия и поддержки; -конкретности; Результаты педагогической деятельности и инновационной работы В процессе обучения младших школьников я ставлю перед собой ЗАДАЧИ Дать доступные актуальные научные знания по предметам Научить использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни Развивать интеллектуальные возможности Воспитывать этику, культуру труда Развивать у детей самостоятельность, речь, воображение

Средняя школа № 42 была образована в 1949 году. В первом учебном году в ней училось 272 человека. В 2006 – 2007 учебном году в МОУ СОШ № 42 обучается 475 учащихся в 22 классах. Это 229 обаятельных девочек и 246 старательных мальчиков. В образовательном учреждении работают 38 педагогов. 34 педагога имеют высшую квалификационную категорию. 3 педагога – первую категорию. 1 педагог – вторую квалификационную категорию.

Компетенция - это личная способность специалиста решать определенный класс профессиональных задач. Личностная компетенция Выявление факторов развития личностной компетентности. Пути к овладению компетентностным подходом. Организация деятельности по повышению личного творческого потенциала. Овладение вопросами осуществления процесса обучения и воспитания.

Число ВИЧ-инфицированных детей в РБ (возраст до 14 лет) Количество детей от ВИЧ «+» матерей (на 1.01.2009)

Разработанные цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) ГЭП ЦДО «Эврика» Результативность экспериментальной работы Достижения проектных работ обучающихся Информационно-экологическое пространство ЦДО "Эврика" (ресурсный портал) - (http://evr-ecol.narod.ru) . Проект - дипломант всероссийской конференции ЭРВМ-2009 в номинации "Цифровые образовательные ресурсы" (5-7 марта 2009 г.). Публикация. Проблемы загрязнения атмосферы и утилизации отходов Москвы http://aireco.narod.ru. Проект - дипломант окружного конкурса «Юные таланты Московии» в номинации «Информационные технологии" (ноябрь 2008, 9 класс). Публикация. Ресурсы поддержки экологического образования: http://it-ecoedum.narod.ru  Проект - номинант окружного конкурса «Юные таланты Московии» в номинации «Информационные технологии" (ноябрь 2008, 9 класс). Создание электронного ресурса "Экологическая безопасность человека в условиях мегаполиса" Электронный УМК «ВХОДНАЯ И ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА» с программами обработки для обучающихся 1-4 классов. Электронный тест «Диагностика компетентности по утилизации отходов в столичном мегаполисе» (7-9 классы) Электронные пособия, учебные модули, программы УМК «Учусь учиться» в виде презентаций для младшей школы МЕТОДИКА и КАРТА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ научно-исследовательских работ обучающихся Экологические проекты учащихся на базе технологий презентаций и визуальных средств

Что такое Рейтинговый мониторинг? 1. Наблюдение за деятельностью любой компании*, сопровождающееся выявлением скрытых рисков и возможностей. 2. Оценивание ключевых аспектов деятельности компании. 3. Продвижение среди целевой аудитории: - потребителей; - инвесторов; - кредиторов; - поставщиков и т.д. ___ * - и не только. Кто может быть объектом рейтингового мониторинга: Любые компании любого возраста, региона, отрасли и возраста. Качество товаров и услуг. Портфель дебиторской задолженности (кредитный портфель финансовых институтов и портфель торговой задолженности поставщиков). Отрасль экономики.

1.1. Область применения программы 2 Программа профессионального модуля является частью сетевой образовательной программы по специальности СПО 140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), разработанная в соответствии с требованиями работодателей отрасли энергетики, в части освоения вида деятельности: комплексное диагностирование подстанционного высоковольтного электрооборудования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК) Проводить сбор и систематизацию данных о режимах и условиях эксплуатации подстанционного высоковольтного электрооборудования и предыдущих испытаний (ПК 5.1). 2. Выполнять организационные и технические мероприятия по безопасному испытанию подстанционного высоковольтного электрооборудования (ПК 5.2). 3. Организовывать и выполнять диагностику подстанционного высоковольтного электрооборудования в нормальном режиме работы (ПК 5.3). 4. Организовывать и выполнять диагностику подстанционного высоковольтного электрооборудования в отключённом режиме (ПК 5.4). 5. Специалист умеет составлять отчёт по диагностике подстанционного высоковольтного электрооборудования и дать рекомендацию по дальнейшей его эксплуатации (ПК 5.5). 3 Освоение компетенции:

Критерии оценивания Как обстоит дело с его чувством самооценки Каков склад его ума? Обладает ли он сильным или слабым энергетическим потенциалом? Какие эмоции в нем преобладают? Каково его психическое состояние? Самооценка Самооценка личности – это то, как вы относитесь к самому себе, как вы видите себя и кем себя считаете. Самооценка – это не то, какой вы есть на самом деле или то, как вас видят другие люди, а то,- ЧТО ВЫ САМИ ДУМАЕТЕ О СЕБЕ.

Диагностика: Хороший уровень развития

Описание исследования Отчет основан на данных общероссийского социологического исследования, проведенного ВЦИОМ в сентябре 2007 г. Опрос проводился по репрезентативной общероссийской выборке с учетом квот по полу, возрасту и образованию, согласно данным Госкомстата и территориальному районированию ГКС. Исследование проводилось в 153 населенных пунктах в 46 областях, краях и республиках России. Объем выборки составляет 3000 человек в возрасте от 18 лет и старше. Статистическая погрешность при данном объеме не превышает 1,8% (при 95% уровне достоверности расчетные значения по линейным распределениям находятся в доверительном интервале +1,8%). Интерес россиян к политике

Основные направления работы: Диагностическая деятельность Развивающая и психокоррекционная работа Консультативная работа Психопросвещение и психопрофилактика Диагностическая деятельность Диагностика интеллектуальных способностей учащихся 7-х классов при переходе в классы с углубленным изучением отдельных предметов. Определение уровня адаптации учащихся 8-х классов. Сопровождение учащихся 9-классов в рамках предпрофильной подготовки (диагностика интеллектуальных способностей и профессиональных интересов и склонностей). Диагностика адаптации учащихся 10-х классов в рамках обеспечения профильного обучения

Цель работы Целью работы является исследование и разработка методов и алгоритмов диагностики технического объекта с использованием темпоральных деревьев решений; моделирование процесса диагностики. Актуальность работы обусловливается усложнением технических систем и их повсеместным применением. Для обеспечения корректности и надежности их работы необходимо исследование и разработка методов диагностики. Проблема индуктивного формирования понятий Задачами индуктивного формирования понятий назовем задачи, которые моделируют возможность человека давать описания, охватывающие множество примеров некоторого понятия. В основе процесса индуктивного формирования понятий лежит умение человека выделять некоторые наиболее общие или характерные фрагменты описаний среди описаний отдельных примеров понятия, избавляясь от мелких, незначительных характеристик, присущих конкретным примерам понятия. Люди пытаются понимать свое окружение, упрощая его. Создание подобной упрощенной модели называется индуктивным обучением. В процессе обучения человек наблюдает свое окружение и определяет взаимосвязи между объектами и событиями в этом окружении. Он группирует сходные объекты в классы и конструирует правила, предсказывающие поведение объектов такого класса. Подобным образом может обучаться и компьютер. Изучение и компьютерное моделирование процесса обучения является предметом исследования в области искусственного интеллекта, называемой машинным обучением (Machine Learning). Как правило, система машинного обучения пользуется не единичными наблюдениями, а целыми (конечными) множествами наблюдений сразу. Такое множество называется обучающим множеством или обучающей выборкой.

Работа проводится при поддержке правительства Москвы, фонда Бортника, РАН. Основной соисполнитель ГНЦ НИОПИК. Достоинства молекулярных фотосенсибилизаторов Высокий квантовый выход люминесценции. Низкая темновая токсичность. Они есть (в России 4 производителя: НИОПИК, МИТХТ, Радафарма, Вета Гранд). Создана инфраструктура (благодаря усилиям правительства Москвы, НИОПИКа, ИОФ им. А.М. Прохорова РАН, Онкологического института им. Герцена, Онкологического центра им. Н.Н.Блохина, ММА им. И.М.Сеченова, Центра лазерной медицины, Института радиологии). Подготовлены специалисты высокого уровня (около 10 докторских и 40 кандидатских диссертаций) медицинских, биологических, химических, технических и физико-математических наук. Создана научно-техническая база по производству диагностических и терапевтических комплексов (ИОФ РАН, Биоспек, Полюс…). Это оборудование установлено более чем в 40 российских клиниках и в 16 зарубежных медицинских центрах и частных медицинских компаниях. Вылечены тысячи и диагностированы десятки тысяч пациентов. Конкурентоспособны на внешнем рынке.

ТУБЕРКУЛЕЗ  Меры по борьбе с туберкулезом многочисленны и разнообразны; весьма многие из них далеко не каждому доступны, некоторые же – в наших руках”.       Василий Исаевич Исаев (председатель Кронштадтского отделения Всероссийской лиги борьбы с туберкулезом) Туберкулез - это инфекционное заболевание, которое развивается при проникновении в организм туберкулезных бактерий. Основной орган, который поражается болезнью — легкие. В некоторых случаях, может быть туберкулез: -мозга и его оболочек -туберкулез костей и суставов -почек -половых органов -глаз -кишечника -кожи

Структура доклада Введение Статические проверки DDD-фреймворк Поддержка LINQ Модель состояний Верификация модели состояний Структура доклада Введение Статические проверки DDD-фреймворк Поддержка LINQ Модель состояний Верификация модели состояний

Стратегическое управление Стратегическое управление (менеджмент) предприятием — это деятельность, связанная как с постановкой целей и его задач (исходя из видения и миссии), так и с поддержанием ряда взаимоотношений между предприятием и его окружением, которые позволяют ему добиться своих целей, соответствуют его внутренним возможностям и позволяют ей оставаться восприимчивым к внешним требованиям. Стратегическое управление призвано обеспечить выживание организации и достижение ее целей в долгосрочной перспективе. При этом основное внимание руководства сконцентрировано на внешнем окружении для быстрой и адекватной реакции на изменения в нем. Стратегическое управление осуществляется на нескольких уровнях Корпоративная (общая) стратегия – Подходы, направления и цели, разрабатываемые руководством Компании для достижения наилучших результатов в бизнесе Функциональные стратегии - Управленческие планы действий по отдельным ключевым направлениям Операционные стратегии - Инициативы и подходы в руководстве подразделениями при решении оперативных задач, имеющих стратегическое значение

Школьное насилие Психическое (эмоциональное) Физическое Признаки психического насилия 1. Игнорирование ученика учителем; 2. Насмешки, унижение в присутствии других детей; 3. Присвоение обидных прозвищ; 4. Бесконечные замечания; 5. Необъективные оценки;

Прежде, чем объединяться, и для того, чтобы объединиться, надо сначала окончательно размежеваться. В.И.Ленин Диагностика аритмий Определение лечебной тактики Медикаментозная терапия Подготовка к интервенции Ведение больных после катетерных операций, имплантации ЭКС и антиаритмических устройств

Психолого-педагогические службы ОУ Кадровый состав психолого-педагогических служб ОУ

Программа профессиональной переподготовки «Психология управления» призвана ознакомить слушателей с теоретическими и прикладными основами психологии менеджмента; раскрыть возможности применения этих знаний в сфере управления с учетом известного в отечественной и мировой практике опыта работы лучших компаний и фирм; создать предпосылки для активного применения полученных знаний в практической работе по творческому анализу происходящих процессов в управленческой деятельности. Слушатели, прошедшие профессиональную переподготовку по данной программе, получат знания о психологических основах управления, овладеют конкретными принципами, методами, методиками (тестами, опросниками), способами и приемами диагностики и коррекции личности руководителя и социальных организаций, а также социально-психологических явлений в них. В процессе обучения слушатели овладеют эффективными способами общения и принятия решений в деловой и частной жизни, управления эмоциональными состояниями, уверенного поведения, защиты от психологического давления, поведения в конфликте, целенаправленного формирования мотивации личности. В материалах программы рассматриваются актуальные, методические, практические и организационные вопросы работы психолога. Принципиальной особенностью является то, что акцент в программе сделан на практические аспекты обучения. Цель программы профессиональной переподготовки «Психология управления» заключается в формировании у слушателей теоретических знаний в области психологии управления и практических навыков и умений для эффективной управленческой деятельности, на основе применения психологических методов и средств воздействия, диагностики деятельности руководителей и подчиненных. По окончании обучения слушатели должны: - знать зарубежные и отечественные концепции, понятия, закономерности и теоретико-методологические основы психологии управления, психологические особенности управленческого труда вообще, его специфики в различных сферах деятельности; - уметь применять технологии по ценностям и ценностным ориентациям, диагностировать и анализировать личность в процессе управленческих взаимодействий, оптимизировать управленческие взаимоотношения в звене «руководитель-подчиненный», управлять конфликтами, противостоять различным видам манипуляций.

Положение о лаборатории «Профильное обучение» План работы лаборатории на 2011-2012 учебный год Программа развития профильного обучения гимназии 2011-2015г.г. ( проект) Обеспечение организационно-методического сопровождения реализации профильного обучения в старших классах гимназии Поиск и внедрение новых технологий, форм, методов и средств обучения, наиболее эффективных на разных уровнях функционирования профильной системы гимназии в современных условиях. Ознакомление педагогов с теорией и актуальным опытом по вопросам реализации профильного обучения. Организация мониторинга работы системы профильного обучения в гимназии. Разработка и апробация диагностических материалов. Изучение и обобщение опыта работы по реализации профильного обучения в гимназии. Цели и задачи лаборатории:

Печень играет жизненно важную роль в промежуточном обмене веществ, в обезвреживании и выведении токсичных веществ Основные функции печени: Обмен углеводов: Гликонеогенез Синтез и распад гликогена Обмен жиров: Синтез жирных кислот Синтез и выведение холестерина Синтез липопротеинов Кетогенез Синтез желчных кислот 25-Гидроксилирование витамина D Обмен белков: Синтез белков плазмы (включая некоторые факторы коагуляции, но не иммуноглобулины) Синтез мочевины Обмен гормонов: Метаболизм и выведение стероидных гормонов Метаболизм полипептидных гормонов Лекарства и чужеродные вещества: Метаболизм и экскреция Запасание: Гликоген Витамин А Витамин В12 Железо Метаболизм и экскреция билирубина Синтез и секреция желчи

РОССИЙСКОЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ КОНСАЛТИНГОВОЕ АГЕНТСТВО РАБОТАЕТ В СФЕРЕ управления организационной культурой развития внутренних коммуникаций создания и поддержки систем корпоративной этики ФОКУС ВНИМАНИЯ АГЕНТСТВА – ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОТРУДНИКА И ОРГАНИЗАЦИИ мы помогаем строить оптимальные для достижения бизнес-целей отношения между компаниями и сотрудниками; мы адаптируем лучшие мировые практики и разрабатываем собственные методологические решения, соответствующие практике российских компаний; мы консультируем компании по вопросам интеграции организационных культур и внутреннего коммуникационного сопровождения в процессе слияний, поглощений и значительных организационных изменений. ОПЫТ РАБОТЫ ЭКСПЕРТОВ АГЕНТСТВА более 10 лет Реализация проектов с ведущими российскими компаниями: практически все клиенты входят в рейтинги «ЭКСПЕРТ 400» и «ФИНАНС 500» большинство клиентов работают с нами больше 2 лет УСПЕШНЫЙ ОПЫТ КОМАНДЫ АГЕНТСТВА Об агентстве Наталия работает более 12 лет в сфере коммуникационного консалтинга. Консультировала по вопросам репутационного менеджмента и внутренних коммуникаций такие компании, как «ТНК-ВР», «Роснефть», «РУСАЛ», «АЛРОСА», «Русская медная компания» и многие другие. В феврале 2002 г. была удостоена Национальной премии «Серебряный лучник» за проект «Создание и внедрение Кодекса этики ТНК» Илья работает в сфере коммуникационного консалтинга более 8 лет. Консультировал в области организационной культуры, внутренних коммуникаций и корпоративной этики компании «ТНК-ВР», ФК «Уралсиб», «КиГРЭС», «РУСАЛ», «Балтика», «Северсталь-Ресурс», «Русская медная компания» , РКС, АИЖК, «Роснефть». «Уралкалий», «Газпром нефть» и др. Является признанным экспертом в области корпоративной этики Илья Стернин ПАРТНЕР Команда Наталия Мандрова ПАРТНЕР