Презентации, доклады, проекты по математике

Дополнительная литература Шилов Г.Е., Гуревич Б.Л. Интеграл, мера и производная, 1967 г. Рисс Ф., Секефальви-Надь Б. Лекции по функциональному анализу, 1979 г. Колмогоров А.Н., Фомин С.В. Элементы теории функций и функционального анализа, 1976 г. ( см. https://vk.com/fd_an и https://vk.com/func_an ) Глава 1. Интеграл Лебега (продолжение)

Урок - путешествие Чтоб водить корабли. Чтобы лётчиком стать Надо прежде всего Математику знать. И на свете нет профессии, Вы смекайте – ка Где бы нам не пригодилась Математика. 2 класс

Основоположники логики Аристотель, в работах которого сформулированы понятия «суждение, умозаключение», начата разработка законов логики. Аристотелева логика считается классической, формальной логикой. Большой вклад в развитие логики внес Лейбниц. В его время словесная форма записи стала неудобна для записи сложных выражений. Лейбниц придал логике символьный вид. Алгебра логики, основы которой заложил в начале 19 века Дж. Буль, используется для решения задач, написания сложных программ. Алгебра логики Алгебра логики — это математический аппарат, с помощью которого записывают, вычисляют, упрощают и преобразовывают логические высказывания. Создателем алгебры логики является живший в ХIХ веке английский математик Джордж Буль, в честь которого эта алгебра названа булевой алгеброй высказываний.

План эксперимента - цель и задачи эксперимента; - выбор варьирующих факторов; - обоснование объема эксперимента, числа опытов; - порядок реализации опытов, определение последовательности изменения факторов; - выбор шага изменения факторов, задание интервалов между будущими экспериментальными точками; - обоснование средств измерений; - описание проведения эксперимента; - обоснование способов обработки и анализа результатов эксперимента. 1. Особенности отдельных этапов планирования эксперимента Перед экспериментом надо выбрать варьируемые факторы, то есть установить основные и второстепенные характеристики, влияющие на исследуемый процесс, проанализировать расчетные (теоретические) схемы процесса.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСТ 7.0 - 2014 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Использование и издательское оформление.– М.: Стандартинформ, 2007. – 5 с. 1. РАЗРАБОТАН Федеральным государственным бюджетным учреждением "Российская государственная библиотека" 2. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ Приказом Федерального агентства по техническому регулированию от 13 декабря 2012 г. N 811-ст. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТНОЙ РАБОТЕ, предлагаемые экспертным советом конкурса проектных работ или научно-практической конференции ● Работа должна быть выполнена печатным способом с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм) через полтора интервала шрифтом Times New Roman и размером 12-14 пунктов. ● Страницы работы должны иметь стандартные обычные поля. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен пяти знакам. ● Каждую главу начинают с новой страницы. ● Заголовки располагают посередине страницы без точки на конце. Перенос слов в заголовке не допускается. Заголовки отделяют от текста сверху и снизу тремя интервалами. ● Буквы греческого алфавита, формулы, отдельные условные знаки допускается вписывать от руки черной пастой или черной тушью. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Для урока тебе понадобятся: 20 спичек Положите 9 спичек: Добавь 1 спичку. Сколько получишь? 9 + 2 1 способ

ГЕНА! Я подсчитал, что старуха Шапокляк в феврале подстроила нам 19 пакостей, в марте 20, а в апреле 18. Интересно, в каком месяце она была самой злющей ? Чебурашка Крокодил ГЕНА В феврале - 28 дней, в марте - 31день, в апреле - 30 дней. Узнайте, какую часть дней месяца составляют проделки старухи Шапокляк в феврале, марте и апреле. ФЕВРАЛЬ – 19 пак МАРТ - 20 пак АПРЕЛЬ - 18 пак

Вспомни! Выполнить письменно № 4 на стр. 90 № 5 на стр. 91 Работа по учебнику

Куб и параллелепипед

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Задания

Алгоритм работы на уроке Множество. Элемент множества. Диаграмма Эйлера-Венна. Взаимосвязь между множествами. Подведение итогов. Компьютерный практикум (закрепление).

Формула Герона Площадь треугольника со сторонами a,b,c выражается формулой где полупериметр треугольника Доказательство: a b c y х h А В С Н х+у=с

cos2 х + sin2 х = 1; sin2 х = 1 – cos2 х; cos 2x = cos2 х – sin2 х; cos2 х + sin2 х = 1; sin2 х = 1 – cos2 х; cos 2x = cos2 х – sin2 х; cos 2x = cos2 х – (1– cos2 х); cos 2x = cos2 х – 1 + cos2 х; cos 2x = 2 cos2 х – 1; cos 2x + 1 = 2 cos2 х;  

Заполни пропуски Заполни пропуски

Цель урока: применять общее уравнение плоскости при решении задач Задание Параграф 3.4.1. ( конспект) Пример1-2 № 3.93

Изучив тему «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника», я думаю, что теорему Пифагора можно доказать ещё одним способом. Рассмотрим прямоугольный треугольник с катетами а, в и гипотенузой с. (рис. 3).   Докажем, что с²=а²+в². Доказательство. sinВ= в/с ; cosВ= a/с, то, возведя в квадрат полученные равенства, получим: sin²В= в²/с²; cos²В= а²/с². Сложив их, получим: sin²В + cos²В= в²/с²+ а²/с², где sin²В + cos²В=1, 1= (в²+ а²) / с², следовательно, с²= а² + в². Доказательство закончено. 2 СПОСОБ. Рис. 3 Данное доказательство основано на разрезании квадратов, построенных на катетах (рис. 4), и укладывании полученных частей на квадрате, по­строенном на гипотенузе 3 СПОСОБ. Рис. 4

Contents Catalogue Product Feature Q&A Product Feature

Решение Значение коэффициента а установим по следующим точкам: 4 способ (координаты вершины не считываются с чертежа)           1) Две точки с одинаковой ординатой:             2) Абсцисса вершины параболы: Они симметричны относительно оси параболы     Составим уравнение параболы: 3) Точка пересечения с осью ОУ:     Подставим в уравнение , получим с=4:   Подставим координаты другой точки:       Решение Значение коэффициента а установим по следующим точкам: 5 способ (координаты вершины не считываются с чертежа)     2) Две любые точки :     (-2;8) , (-1;8) 1) Точка пересечения с осью ОУ: Подставим в уравнение , получим с= 4: Найдем а:   (0;4) Подставим в уравнение, получим:

Мнемонические приемы при решении задания ЕГЭ №13 Формулы приведения «Правило лошади» Мнемонические приемы при решении задания ЕГЭ №13

2 4 3 5 2 3 4 5 6 7 8 9