Презентации, доклады, проекты по математике

Цель урока -отработать основные понятия и определения темы, навыки построения точек на координатной плоскости и определения координат точек. Задачи урока: - развить навыки построения точек по заданным координатам и определения координат точек по алгоритму; - развить умения работы с тестовыми заданиями; http://aida.ucoz.ru Тестовая работа 1.      Под каким углом пересекаются координатные прямые, образующие систему координат на плоскости? А)под острым углом   ; б) под прямым углом В) под тупым углом ; г) под развернутым углом 2.      Как называется горизонтальная прямая? а) аппликата ; б) ордината ; в) абсцисса ; г)биссектриса http://aida.ucoz.ru

Остров НЕВЕЗЕНИЯ Остров СМЕКА-ЛИСТЫХ Остров УРАВНЕНИЙ Остров РЕБУСНЫЙ Остров ВЫЧИСЛИ-ТЕЛЬНЫЙ ОТГАДАЙТЕ РЕБУСЫ ДРОБЬ УРАВНЕНИЕ КОРЕНЬ ЗАДАЧА

ТИП ЗАДАНИЯ: Уравнение. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЯ: Несложное показательное, логарифмическое, тригонометрическое или иррациональное уравнение. КОММЕНТАРИЙ: Уравнение сводится в одно действие к линейному или квадратному (в этом случаи в ответе нужно указать только один из корней – больший или меньший). Неправильные ответы связаны в основном с арифметическими ошибками. ПРИМЕР 1 Решение. Возведем в квадрат: Далее получаем откуда Ответ: -2

Реши выражения 90-32 45+45 53-12 72-15 92-18 37+13 26+38 56-38 =58 =90 =41 =57 =74 =50 =64 =18 Найдите пропущенное число: 2 + 9 = 11 + 11 = 18 7 15 + 2 = 17 + 5 = 13 8

УРАВНЕНИЯ 1 3 2 4 5 6 7 8 10 9 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 1 : x = 1 1. Ответ: Решение. x = 1:1 х=1

План урока Проверка домашнего задания. Устная работа. Подготовка к изучению нового материала. Изучение нового материала. Закрепление изученного. Компьютерная презентация исторического материала. Устная работа Верно ли, что а) б) в)

Уравнение прямой, проходящей через две точки A(x1; y1) M(x; y) B(x2; y2) Векторы и коллинеарны Пример Написать уравнение прямой, проходящей через точки с координатами А(5; –8) и В(–3; 0)

(7.1) Наилучшая линейная процедура получения оценок параметров уравнения (7.1) и условия, при которых эта процедура дает несмещенные и эффективные оценки, сформулирована в теореме Гаусса-Маркова Карл Фридрих Гаусс Время жизни 30.04.1777 - 23.02.1855 Научная сфера – математика, физика, астрономия Андрей Андреевич Марков Время жизни 14.06.1856 - 20.07.1922 Научная сфера - математика

10 КЛАСС Уравнение касательной ТЕМА УРОКА: ЦЕЛИ УРОКА: 1. Уточнить понятие касательной к графику функции. 2. Вывести уравнение касательной. 3. Создать алгоритм составления уравнения касательной к графику функции y=f(x). 4. Начать отрабатывать умения и навыки в составлении уравнения касательной в различных математических ситуациях.

Равенство, содержащее переменную, называется уравнением с одной переменной или уравнением с одним неизвестным. Определите, является ли данная запись уравнением: а) х + 2 = 1,3; б) 3у – 4; в) х = - 8,1; г) 16 × 5 – 8 = 72; д) 1,5 х + 2,8 = 5,8.

На левой чашке весов лежат арбуз и гиря 2 кг, а на правой чашке – гиря 5 кг. Весы находятся в равновесии. Чему равна масса арбуза? х + = х + 2 = 5 Надо найти такое значение х, при котором выполняется это равенство. х = 3

Дружок! Ты уже пятиклассник.Ты много знаешь и многое умеешь. Но каждый урок учит тебя чему-то новому. Сегодня мы продолжим учиться упрощать выражения, опираясь на свойства умножения. Это умение тебе пригодится и при нахождении значения выражений, и при решении уравнений. Устная работа

Вычислите. 90 45 3 84 72 9 - 45 : 15 28 - 12 :8 + 27 36 18 : 2 5 Сегодня мы вспомним, как приводили подобные слагаемые в 5 классе. А я помню, мы использовали распределительное свойство умножения. a (b + c) = аb + ac -3(а - 2b) = -3а + 6b 20(3 + x) = 60 + 20x

Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед. А. Нивен Свойства сложения, вычитания, умножения и деления полезны тем, что позволяют преобразовывать суммы и произведения в удобные выражения для вычислений. Научимся, как можно с помощью этих свойств упрощать выражения.

Вычислите наиболее удобным способом: 125 • 25 • 77 • 4 • 8 = 25 • 399 = 42 • 23 + 17 • 18 + 24 •17 = Значение выражения 48•75 – 70•45 легко вычислить, если числа 48, 75, 70 и 45 представить в виде произведения множителей: 48•75 – 70•45 = (2•24)•(3•5•5) – (7•2•5)•(3•3•5) = Примените этот приём для нахождения значения следующего выражения: 14•55 + 38•35 = = (2•3•5•5) • (24 – 7•3) = 150•3 = 450

Уиллис Дейзарт Родился 1924 году Был счетоводом 16-ти летнего Уиллиса наняла газета, для быстрой обработки информации о результатах выборов. Уиллис однажды помог одному строителю подсчитать количество кирпичей для строительства школы. Сообщив будущие размеры здания, количество и величину окон, размеры дверей и прочие необходимые мерки. Уиллис через 7 секунд выдал цифру! После строительства школы невостребованной осталась лишь половинка кирпича!

Возьмите: 4- 3- 1-

Цели урока Закрепить навык умножения чисел, оканчивающихся нулями; упражняться в решении задач на встречное движение, на нахождение площади фигуры. Развивать навыки устного и письменного счёта, умение сравнивать числа. Воспитывать чувства взаимопомощи; развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся. Сообщение темы На прошлых уроках вы научились умножать и делить числа, оканчивающиеся нулями. Сегодня нам эти знания пригодятся, потому что мы попадём в сказку, где нас ждёт много испытаний. Нам предстоит выполнить примеры на умножение и деление, решить задачи на движение, находить неизвестное в уравнениях. Вы готовы? Тогда сказка начинается…

Найди значения выражений и расшифруй 9 ∙ 8 = С 20 ∙ 6 = К 10 ∙ 9 = Ф 36 : 6 = И 8 ∙ 30 = Н 6 ∙ 7 = Й 9 ∙ 9 = А 70 ∙ 7 = Я 72 : 8 = Т 5 ∙ 4 = Д А Ф А Н А С И Й Н И К И Т И Н И Н Д И Я 72 90 240 81 9 120 6 42 490 20 Индия - страна одной из древнейших цивилизаций мира. Государство в Южной Азии . Занимает 7 место по площади, 2-е по численности населения. Афанасий Никитин (?-1475) — русский путешественник, тверской купец и писатель. Он был одним из первых европейцев, побывавших в Индии в эпоху Великих географических открытий и, первым, оставившим ее описание

Цели урока: Образовательные: повторить и обобщить знания учащихся по теме: «Одночлены. Умножение и возведение одночленов в степень»; Развивающие: способствовать развитию умения применять свойства степени к умножению одночленов; развивать интерес к предмету; Воспитательные: воспитывать критическое отношение к своим знаниям, учить сравнивать, делать выводы; приучать учащихся пояснять свои решения, культуре записи. План урока Организационный момент Повторение правил по темам: «Степени», «Одночлены» Устная работа Выполнение упражнений по теме Домашнее задание

Цели: - повторить нумерацию и запись многозначных чисел; - повторить правила нахождения неизвестных компонентов умножения и деления; - закрепить навык умножения и деления многозначных чисел на однозначное число для различных случаев; - упражняться в решении задач на деление с остатком, на части и по содержанию; -развивать навыки устного и письменного счета; -развивать интерес к математике, активность и внимание учащихся; -развивать логическое мышление, память, речь, внимание. Проверка домашнего задания Ты умница!

Устный счет 2,51•10+3,49•10 0,0305•100 286,012:100 Округлить до десятых: 0,478 0,015:10 0,671•100+0,329•100 19,346•10 536,7:10+264:10 Округлите до десятков: 394,531 Задание Клоун придумал несколько примеров на умножение и деление десятичных дробей, а чтобы было смешнее стёр знаки арифметических действий. Вот какие равенства у него получились: 1. 349,6 10 = 34,96 2. 0,836 1000 = 836 3. 594 100 = 5,94 4. 16,931 = 0,016931 5. 4,6 = 460 6. 0,015 = 0,15 : · : : 1000 · 100 · 10

Целеполагание Чему мы будем учиться на этом уроке? Проверка домашнего задания № 663 № 666 а)4,326 а) х=4,85 б)3632 б) х=0,0372 в)0,005009 № 668 г)80 а) х=682,3 д)8,64 б) х=0,2 е)20 № 670 1) 0,059·10=0,59(км) 2) 0,059·100=5,9(км)

Что такое умножение? Это умное сложение. Ведь умней – умножить раз, Чем слагать всё целый час. Умножения Таблица Всем нам в жизни пригодится. И недаром названа УМНО жением она! Устный счет.