Презентации, доклады, проекты без категории

Портфолио (в широком смысле) – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определённый период его обучения. Программа работы с портфолио 1 – подготовительный 2 – информационно-диагностический 3 – аналитический 4 – обобщающий 5 - заключительный

Методы диагностики Визуальный Индикаторные растения Электронная микроскопия Серологическая диагностика ДНК диагностика ДНК диагностика Полимеразная цепная реакция – ПЦР Традиционная ПЦР ПЦР в реальном времени Детекция после ПЦР (end-point detection) Биочипы

Цель курсов Ознакомление с новыми патопсихологическими и нейропсихологическими методами и методиками диагностики развития ВПФ у детей дошкольного и школьного возраста Описание индивидуальных особенностей ВПФ Определение дефицитарного (несформированного) блока мозга. Дифференциальная ранняя диагностика ряда заболеваний центральной нервной системы. Постановка топического диагноза органического поражения или дефицитарности (недоразвития, атипичного развития) мозговых структур. Определение причин и профилактика различных форм аномально психического функционирования. Разработка и применение систем дифференцированных и индивидуализированных методов восстановительного или коррекционно-развивающего обучения. Оценка динамики состояния психических функций и эффективности лечебного или коррекционного воздействия.

Изменения условий работы компаний в мире и в Казахстане 1. Рынок растет – можно расти вместе с рынком 2. Норма прибыли позволяет не концентрироваться на управлении затратами в должной мере 3. Вопросы уровня управления Компанией – либо на 3-4 месте, либо – ФОРМАЛЬНЫ 4. Можем себе позволить решать вопросы управления большим количеством людей и денег ДЕНЕГ НЕТ! Важными становятся даже 1-2% экономии затрат Нельзя раздувать штаты и ФОТ – скорее надо сокращать Количество задач у Управляющих не снижается даже например со снижением продаж БЫЛО ЕСТЬ Типичные реакции на изменение рыночных условий Наиболее типичная реакция – растерянность Сократить все что можно и всех кого можно Ничего не делать и выжидать Понять что надо изменить чтобы выжить Уход с рынка, продажа и т.п.

Проблемы реабилитации Низкая обращаемость за реабилитационной помощью (число посещений наркологических диспансеров на одного больного в течение года, которое составляет 2,6. При этом значительно увеличивается обращаемость больных в негосударственные наркологические учреждения. Большинство наркологических больных ищет помощи в конфессиональных реабилитационных центрах, число которых растет из года в год). 2) Существующая система учета наркологических больных в НД отчуждает их от государственных наркологических учреждений (НД, больниц, реабилитационных центров). В России больные не может получить государственную наркологичекую помощь без социальных санкций. В государственных наркологических учреждениях почти отсутствуют (ликвидированы!) рычаги привлечения больных к участию в лечебно-реабилитационном процессе. Проблемы реабилитации 3)Не создана (отсутствует) система целевого финансирования программ медико-социальной реабилитации и ресоциализации нарколгических больны в государственных наркологических учреждениях. Как следствие, с учетом пункта 2): -плохо используется потенциал врачей наркологов, психотерапевтов, медицинских психологов и особенно специалистов по социальной работе и социальных работников в программах реабилитации и ресоциализации, -не выполняются основные принципы оказания реабилита-ционной помощи, возложенные на государственные наркологические учреждения (комплексность, долгосрочность, дифференцированность приемственность, мультидисциплинар-ность, партнерство, доверие), -не создаются условия для социальной и трудовой реинтеграции участников реабилитационного процесса,

УСТРОЙСТВО «БИОЗАЩИТА - АНТИСМОГ» **** Это СЕМЬ УСТРОЙСТВ В ОДНОМ ! **** ****************************************************** ЭТО : 1 . Глобальная Противопаразитарная программа. 2 . Детоксикация: -чистка лимфы; -чистка крови. 3 . Выведение шлаков и токсинов из Всех Органов и Систем . 4 . Формирование Универсальной Системы защиты от Агрессивных сред –внешних и внутренних. 5 . Включение механизмов резерва, долголетия и адаптации. 6 . Целевая гармонизация всех органов и систем. 7 . Защита от ЭМИ. ************************************* ИТОГО : СЕМЬ в ОДНОМ ! УНИКАЛЬНЫЙ МЕТОД САМОРЕГУЛЯЦИИ

Содержание Ситуационная задача Лечение и диагностика БТС Этиология и патогенез БТС Историческая справка БТС Определение БТС Определение БТС Болезнь Тея — Сакса (ранняя детская идиотия амавротическая, БТС) — редкое наследственное заболевание с прогрессирующим и необратимым поражением нервной системы и проводящих путей с летальным исходом.

Рабочая группа по подготовке рекомендаций Проф. Г.П. Арутюнов, академик РАМН. А.И.Мартынов, проф. Г.Е. Гендлин, д.м.н. О.М. Моисеева, проф. С.Р. Гиляревский., А.И. Чесникова. , Н. А. Козиолова. Экспертный совет по подготовке рекомендаций Руководитель экспертного Совета : член-корр. РАМН, д.м.н., профессор Е.В. Шляхто Члены экспертного Совета: Академик РАМН Н.Р. Палеев, акад РАМН Г.И. Сторожаков, акад.РАМН В.С. Моисеев, проф. А.В. Туев , проф. С.А. Бойцов, проф. Ю.А. Карпов, проф В.Ю. Мареев, проф. В.П. Терентьев проф. Г.К. Киякбаев, проф. Н.А Шостак

Цель: формирование навыков общения и умения действовать сообща (согласованность в действиях); создание доброжелательной атмосферы. Тренинг (упражнение) носит сюжетный характер. Способ одновременного введения всей группы (8—16 человек) в игровой контекст тренинга: ведущий предлагает закрыть глаза и погружает участников в игровую сказку, предлагая надеть колпачки и превратиться в гномиков. Колпачки символизируют, что все равны и находятся в едином информационном и игровом поле тренинга. Знакомство с правилами поведения во время тренинга. Ведущий, начиная тренинг, говорит: – Чтоб было весело играть, Пять правил нужно выполнять: 1) игру всем вместе начинать, 2) по очереди отвечать,  друг друга не перебивать, 3) активным быть, все выполнять, 4) по имени всех называть, 5) друг над другом не смеяться  и чаще улыбаться.

Инновационный территориальный кластер «Зеленоград» Специализация участников кластера: Микро- и наноэлектроника (электронная компонентная база) Электронные приборы и аппаратура Комплексные технические АйТи-системы на базе электронных приборов и аппаратов Количество участников кластера -150 Ключевые участники кластера Бизнес: Ядро кластера – около 20 компаний, в т.ч. ОАО «НИИМЭ и Микрон», группа компаний «Ангстрем», Группа компаний «Зеленоградский ИТЦ», ЗАО «Зеленоградский нанотехнологический центр», Группа компаний «Элвис», ОАО «ЗАВОД «КОМПОНЕНТ», ЗАО «Пластик лоджик», ЗАО «НТЦ Элинс», ОАО «НТ МДТ» Образование: инженерное образование: НИУ МИЭТ (Московский институт электронной техники) - ведущий ВУЗ России по микроэлектронике, 8-ое место в рейтинге технических ВУЗов России по объему коммерциализации разработок бизнес-образование: МГАДА (Московская государственная академия делового администрирования), ИМБО (институт международного бизнес-образования) Наука: Государственный научный центр НПК «Технологический центр», НИИФП, ВНИИФТРИ, НИИТМ, НИИМВ, ИППМ РАН Инфраструктура: ОЭЗ «Зеленоград», Зеленоградский инновационно-технологический центр (ЗИТЦ), Зеленоградский нанотехнологический центр (ЗНТЦ), технопарк «Зеленоград», специализированная территория малого предпринимательства, бизнес-инкубатор и Центр развития предпринимательства. Власть: Правительство Москвы (Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства), Префектура ЗелАО г. Москвы СМИ: Городской интернет –портал “Zelenograd.ru”

Дошкольные образовательные учреждения города Бердска Педагоги

ВИЛЕНСКИЙ Андрей Витальевич заведующий лабораторией номенклатуры и классификации медицинских изделий ВНИИИМТ Член-корреспондент Академии медико-технических наук Номенклатурный классификатор принят для апробации Приказом Росздравнадзора от 09 ноября 2007 г. №3731-Пр/07.

Число ВИЧ-инфицированных, нуждающихся в АРТ 978 2241

Слагаемые эффективности психологической составляющей Соответствие деятельности психолога целям и задачам конкретного образовательного учреждения Должностные обязанности психолога Разрешение на психологические методики и программы Количество часов непосредственной работы с детьми обозначено Эффективность деятельности психолога отслеживается (данные первичной, промежуточной и итоговой диагностики) Формы взаимодействия психолога с педагогами и воспитателями – КОНСИЛИУМ Взаимодействие с психологическими центрами и базами повышения квалификации Документация (требования) и нормативно-правовые документы

Классификация неэпилептических событий/пароксизмов у детей Здоровые дети - Физиологическое поведение младенца - Инфантильная мастурбация - Staring Соматические/неврологические расстройства - Аффективно-респираторные приступы (“Breath-holding Spells”) - Гастро-эзофагальный рефлюкс - Приступы дрожания (“Shuddering spells”) - Нарушения сна (парасомнии) - Мигрень - Доброкачественное пароксизмальное головокружение - Тики - Синкопе - Пароксизмальный хореоатетоз/дистония - Гиперэкплексия - Гипогликемия/Гипергликемия - Нарколепсия Психогенные неэпилептичесие приступы, включая синдром Мюнхаузена Достоверность направляющего диагноза "эпилепсия" у первичных пациентов (n=1914) 56% (1071) - достоверно подтвержден; 20,8% (398) - подтвержден; 8,5 % (162) - диагноз снят; 4,8% (92) - парасомнии; 4,3% (83) - псевдоэпилептические приступы; 0,7% (13) - тики; 5% (95) аффект-респираторные пароксизмы, синкопальные состояния, хореоатетоз/дистония, мигрень, стереотипии, синдром Мюнхаузена, мастурбация, гиперэкплексия, синдром Туретта.

Какой результат диагностики индивидуального прогресса можно считать хорошим для ученика? Уровневый прогресс (ученик переходит с нулевого на первый уровень, с первого на второй или со второго на третий). Линейное приращение (ребенок на двух срезах диагностики показывает один и тот же уровень, но количество верно выполненных заданий этого уровня увеличивается). Какой результат диагностики индивидуального прогресса можно считать хорошим для учителя? У большей части детей есть положительная динамика результатов. Если на одном из срезов у группы детей или отдельного ребенка не было динамики, а на следующем срезе она появилась. Если учитель достигает результатов, которые запланировал относительно каждого ребенка.

Школьный старт Успешный старт для каждого ребенка Учебно-методический комплект «ШКОЛЬНЫЙ СТАРТ»: педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе Школьный старт Авторы комплекта: Т.В. Беглова, М.Р. Битянова, Т.В. Меркулова, А.Г. Теплицкая Под ред. к. психол. н. М.Р. Битяновой (Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», г. Москва) Рабочая тетрадь Методические рекомендации

Содержание работы. Работа состоит из 33 заданий, относящихся к различным разделам курса математики. На выполнение всей работы отводится 35 минут. Каждое решение оценено в 1 балл. Схема перевода первичного балла в 5-бальную шкалу отметок: 0 - 7 баллов - «2», 8 - 14 баллов - «3», 15 - 21 баллов - «4», 22 - 33 баллов - «5».

Медицинская психология в наркологии изучает: психологические, предпосылки аддитивного поведения, роль мотивационных механизмов формирования и течения аддитивного поведения, изменения психической деятельности на различных этапах болезни, занимается разработкой путей и средств психологической коррекции и реабилитации. Формы аддиктивного поведения: Эпизодическое или регулярное употребление каких-либо веществ; Компьютерные и азартные игры; Занятия экстремальными видами спорта; Трудоголизм и т. д.

План Диагностика качества знаний. Меры по предупреждению неуспеваемости. Мотивация учения и способы её повышения. Качество знаний по химии. Относительность и субъективность диагностики объясняется: Результаты обучения: знания, умения, навыки, степень усвоения не имеют количественной формы выражения. Не выработаны методы измерения учебной деятельности, о ней судят непосредственно по ответам, по действиям учащихся.

Основные этапы проведения: Диагностика участников Проведение тренинга Посттренинговое исследование эффективности обучения Программа тренинга «Функции менеджера» Бизнес-тренер: Виктор Трубин Диагностика участников Включает в себя: Анкетирование участников Интервью с каждым участником, для выяснения мотивации и уровня умений Предоставление руководству компании графического отчета о существующей ситуации по уровню навыков, уровню знаний Бизнес-тренер: Виктор Трубин Основные этапы проведения