Презентации, доклады, проекты по математике

Классная работа 25.01.2021   Домашнее задание 1) §20 прочитать в учебнике; 2) Записать свойства в тетрадь; 3)Выполнить тест до 27.01 (после 26.01 не принимается)

№1 6 8 30º 12 12 S = a · h = основание высота 12 · 8 = 96 Ответ: 96 дм² S - ? №2 14 21 18 ? Площадь ∆ = х ·2 :21 2 3 Ответ: 12 см

Прочитай примеры разными способами. 6 – 3 = 9 – 3 = 5 + 4 = 6 + 2 = УВЕЛИЧИТЬ УМЕНЬШИТЬ ПРИБАВИТЬ ВЫЧЕСТЬ ПЛЮС МИНУС

Сравни 4 5 4 5 5 4 Сравни 2 4 2 4 4 2

ЦЕЛИ - Ввести понятие логарифма числа - Изучить основные свойства логарифмов - Научить студентов вычислять логарифмы, применять свойства логарифмов - Вырабатывать навыки в вычислении логарифмов и применении свойств логарифмов - Развивать навыки самостоятельной работы - Воспитывать ответственность при выполнении упражнений СОДЕРЖАНИЕ Презентация используется при изучении логарифма и свойств логарифма. В презентации показаны определение логарифма, свойства логарифма, а также упражнения.

Задача 1.1.1 1 спосіб Розріжемо квадрат на 3 рівних прямокутника і розмістимо їх в ряд, як показано на малюнку. Отримаємо прямокутник.

Понятие о поверхностях и телах вращения. Представим себе, что плоский многоугольник АВСDE вращается вокруг прямой АВ. При этом каждая его точка не принадлежащая прямой АВ, описывает окружность с центром на этой прямой. Весь многоугольник, вращаясь вокруг прямой, описывает некоторое тело вращения. Как задать тело вращения: Чтобы задать тело вращения, достаточно указать его ось и фигуру, вращением которой получено данное тело. Например: «тело, образованное вращением треугольника вокруг его стороны.»

Задачи: Продолжить знакомство с простейшим чертежом (эскизом) и линиями чертежа. • Познакомить с чертёжным инструментом — угольником. • Обучать умению читать чертёж (эскиз) и выполнять разметку прямоугольника с помощью угольника. • Опираться на межпредметные связи с математикой и на личный опыт учащихся. • Развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать, анализировать, следовать инструкции. • Совершенствовать умение работать по инструкционной карте; учить анализировать предложенные задания, составлять план предстоящей практической работы. • Развивать конструкторско- технологические способности и интересы. Что умеет линейка? • Теперь вы умеете пользоваться линейкой. Как она помогает вам в работе? • Вспомните ближайших «родственников» линейки из «семьи» контрольно- измерительных инструментов. Назовите их

Определение и свойства функций Если каждому значению х из некоторого множества чисел поставлено в соответствие число у, то говорят, что на этом множестве задана функция у(х). y = f(x) х -независимая переменная или аргумент, у – зависимой переменной или значение функции Множество х – область изменения аргумента (область определения функции) D(у) Множество у – область изменения функции (область значений функции) Е(у)

Решить уравнение: Log2 (x+3)=2 1.Найдём ОДЗ, учитывая , что логарифм определён только для положительных чисел. Х+3>0 X>-3 -3 2.Решим уравнение: Log2(x+3)=2 , 2 = Log222= Log2 4 Log2(x+3)=Log24 X+3=4 X=4-3 X=1

Многогранник – это поверхность, составленная из многоугольников и ограничивающая геометрическое тело. Многоугольники, составляющие многогранную поверхность, называются ее гранями; стороны многоугольников называются ребрами, а вершины - вершинами многогранной поверхности. Многогранники могут быть выпуклые и невыпуклые. Многогранник называется выпуклым, если отрезок соединяющий любые две точки, принадлежащие данному многограннику, полностью принадлежит данному многограннику Многогранник называется невыпуклым, если можно построить отрезок не принадлежащий полностью данному многограннику, но соединяющий две точки, принадлежащие данному многограннику. 

Цель нашего урока целеполагание Важно! Использование комбинаторных приёмов в ситуациях, когда случайный эксперимент состоит из нескольких испытаний, производимых одновременно или последовательно. Что сделано дома Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. ? а) 1/6 ? Везде количество возможных исходов = 20; а)0,1; б) 0,15; в) 05. ? а) 0,2.

Реши цепочку 5 2 1 5 3 7 2 4 7 1 Математический диктант 1. Увеличить 7 на 1 2. Уменьшить 9 на 2 3. На сколько 9 больше чем 6? 4. На сколько 2 меньше 7? 5. Сколько прибавить к 4, чтобы получилось 6? 6. Вера знает 7 букв, а Юля – на 2 буквы больше. Сколько букв знает Юля? 7. Коля вырезал из бумаги 3 снежинки, а Валя столько же. Сколько снежинок вырезали дети ? 8 7 3 5 2 9 6

№ 319 (а – в) Найдите х из равенства: а) – х = 4,5 – (– 2) – х = 4,5 + 2 – х = 6,5 х = – 6,5 б) – х = – 8,2 + 10 – х = 1,8 х = – 1,8 РТ № 10.3 Нарисуйте фигуры, симметричные данным относительно прямой l.

Матрицы. Основные понятия Матрицей называется прямоугольная таблица, составленная из каких – либо элементов и имеющая m строк и n столбцов. Элементами матрицы могут быть числа, алгебраические выражения, функции и т.д. Матрицы обозначаются заглавными буквами латинского алфавита, элементы матрицы – теми же маленькими буквами. Размерность матрицы обозначается: количество строк количество столбцов Матрицы. Основные понятия

Шишкина школа

Тип работы: программа элективного кружка Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа» города Октябрьский Республики Башкортостан обучает свыше 1000 детей. Педагогический состав включает 46 учителей первой и высшей категории Пояснительная записка Настоящая программа кружка по математике для обучающихся 5 классов создана на основе государственных образовательных стандартов основного общего образования второго поколения. Программа кружка рассчитана на обучающихся, склонных к занятиям математикой и желающих повысить свой математический уровень. Именно в этом возрасте формируются математические способности и устойчивый интерес к математике. Актуальность данного курса определяется тем, что обучающиеся расширяют представления   о математике, об исторических корнях математических понятий и символов, о роли математики в общечеловеческой культуре. Освоение содержания программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию обучающихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности, личностно-деятельный подход. Уровень сложности подобранных заданий таков, что к их рассмотрению можно привлечь значительное число обучающихся.                                      

С помощью какого измерительного прибора можно измерить время? Часы Между числами с большими чёрточками есть маленькие.

Предисловие В 2020 году исполняется 75 лет со дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Молодое поколение, вступающее в жизнь, должно знать о героизме простых людей, которые завоевали им право на жизнь и свободу. Мы не вправе забывать о том, что пережил наш народ в тяжелые годы войны. Память об этом событии должна храниться и передаваться из поколения в поколение, чтобы не допустить повторения тех чудовищных, антигуманных событий. Сейчас мы можем спокойно жить и учиться, мечтать о будущем. Патриотический долг ученика – это хорошо учиться, закаляться физически, воспитывать в себе моральные и волевые качества гражданина России. От защитника Родины требуются глубокие знания точных наук, в том числе, математики. Еще в древности математические знания использовались в военном деле. В знаменитом диалоге Платона “Государство” говорится о том, что арифметика и геометрия необходимы каждому воину: “При устройстве лагерей, занятия местностей, стягивания и развертывания войск и разных других воинских построениях, как во время сражения, так и в походах, конечно, скажется разница между знатоками геометрии и тем, кто ее не знает”. В связи с этим МАОУ «Кояновская основная школа» запустила учебный проект по созданию сборника задач «Во имя тех священных дней…», который впоследствии можно будет использовать на уроках математики, классных часах, во внеурочной деятельности, передать будущим поколениям школьников. Содержание: 1.Без оружия солдат никто! В этом разделе собраны задачи о технических характеристиках оружия Великой Отечественной войны и о людях, героизм которых восхищает. 2.Великие сражения. В этом разделе собраны задачи на темы: Сталинградская битва, битва под Москвой, Курская битва, Берлинская операция и т.п. 3.Блокадный Ленинград. В этом разделе задачи, содержание которых информируют о происходящем в блокадном Ленинграде. 4. Пермский край , Урал во время ВОВ. 5. Последствия ВОВ.

Суммой векторов (а;b;с) и (m;n;k) называется вектор (a+m;b+n;c+k) Например, найти координаты вектора , если (-5;3;-9) и (4; -2; 8) Решение: (-5+4; 3+(-2); -9+8) (-1; 1; 1) СЛОЖЕНИЕ ВЕКТОРОВ В ПРОСТРАНСТВЕ Произведением вектора (а;в;с) на число λ называется вектор λ (λа; λв; λс) Например, найти координаты вектора , если (5;-1;-2) Решение: УМНОЖЕНИЕ ВЕКТОРА НА ЧИСЛО