Презентации, доклады, проекты без категории

Правовая основа реализации проекта Федеральный закон №210-ФЗ от 27.07.2010 «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» Постановление Правительства РФ от 24.03.2011 № 208 «О технических требованиях к универсальной электронной карте и федеральным электронным приложениям» Постановление Правительства РФ от 25.04.2011 N 321 «Об утверждении Правил выпуска универсальной электронной карты» Постановление Правительства РФ от 07.07.2011 N 552 «О порядке предоставления федеральными органами исполнительной власти и государственными внебюджетными фондами доступа к своим информационным системам в части информации, необходимой для выпуска, выдачи и обслуживания универсальных электронных карт» Распоряжение Правительства РФ №1344-р от 12.08.2010 «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг с использованием универсальной электронной карты» Федеральный уровень УЭК: нормативно-правовое регулирование 09.04.2012: опубликован проект приказа Минэкономразвития России «О порядке заключения и существенных условиях договоров присоединения к правилам федеральной уполномоченной организации». 25.04.2012: проект приказа Минэкономразвития России «О порядке аннулирования универсальной электронной карты в случае отказа гражданина от ее использования» 17.05.2012: С 1 июля 2012 года вступает в силу новая редакция Правил ЕПСС УЭК 1.6. 24.05.2012: ФУО актуализировала документ «Методические рекомендации для УОС». 28.05.2012: Проект планируемых изменений к Правилам ЕПСС УЭК 1.6

Цели : активизировать понятие о вводных словах; расширить знания о вводных конструкциях; познакомиться с правилами оформления вводных слов, словосочетаний и предложений, а также дать понятие о вставных конструкциях и их оформлении на письме. 1.Сегодня, я думаю, будет дождь. 2.По предложению синоптиков, зима будет снежная. 3.Завтра, видно, будет ненастная погода. 4.Он может быть на этом собрании? 5.Он, может быть, на собрании в клубе! 6.Он, безусловно, на собрании?

. Девятилетний Блок поселился с матерью и отчимом в Гренадерских казармах, расположенных на окраине Петербурга, на берегу Большой Невки. В этот же год Александр Блок отдан в Введенскую гимназию. В 1897 году, очутившись с матерью за границей, в немецком курортном городке Бад Наугейме, Блок пережил первую сильную юношескую влюблённость в Ксению Садовскую. Она оставила глубокий след в его творчестве. В 1897 на похоронах в Петербурге встретился с Вл. Соловьевым. Родился 16 ноября (28 ноября по новому стилю) 1880 года в Санкт-Петербурге. Мать Блока — дочь ректора Санкт-Петербургского университета Андрея Бекетова. Вскоре после рождения Александра, мать поэта ушла от мужа, варшавского юриста Александра Львовича Блока (1852—1909) и в 1889 году вторично вышла замуж за гвардейского офицера Ф. Ф. Кублицкого-Пиоттух, при этом оставляя сыну фамилию первого мужа В 1898 году окончил гимназию, поступил на юридический факультет Петербургского университета. Через три года перевелся на славяно-русское отделение историко-филологического факультета, которое окончил в 1906 году. В университете Блок знакомится с Сергеем Городецким и с Алексеем Ремизовым. В это время троюродный брат поэта, впоследствии священник Сергей Михайлович Соловьёв (младший), становится одним из самых близких друзей молодого Блока. Первые стихи Блок написал в пять лет. В 10 лет Александр Блок написал два номера журнала «Корабль». С 1894 по 1897 год он вместе с братьями писал рукописный журнал «Вестник». С детства Александр Блок каждое лето проводил в подмосковном имении деда Шахматово. В 8 км находилось имение друга Бекетова, великого русского химика Дмитрия Менделеева Боблово. В 16 лет Блок увлёкся театром. В Петербурге Александр Блок записался в театральный кружок. Однако после первого успеха ролей в театре ему больше не давали.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ И ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Европейский Союз (далее – ЕС) - один из крупнейших политико-правовых объединений развитых и наиболее интегрированных между собой государств мира. Сотрудничество Российской Федерации с государствами - членами ЕС является залогом интеграции нашей страны в мировую экономику и расширения возможностей для российского предпринимательства. В процессе европейской интеграции сложилась особая правовая система ЕС, в которой значительное место занимает судебная практика как Сообщества в целом, так и отдельных государств-членов. Налоговому праву ЕС в российской науке достаточного внимания пока ещё не уделяется. Вместе с тем по отдельным вопросам налогового права ЕС и его государств-членов на настоящий момент выполнено существенное количество научных работ, которые в большей степени не имеют целью исследование интеграционных налоговых процессов и проблем совершенствования налогового права ЕС. Целью исследования является следующее: структурно проанализировать правовой режим взимания налога на добавленную стоимость в странах Европейского Союза, обозначить существующие проблемы в процессе применения налогового законодательства и определить возможные способы решения указанных проблемных вопросов. ОБЩАЯ СИСТЕМА ВЗИМАНИЯ НДС В СТРАНАХ ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА Правовой режим взимания налога на добавленную стоимость в странах Европейского Союза регламентирован, главным образом, Директивой Совета ЕС 2006/112/ЕС от 28 ноября 2006 г. Положения указанной Директивы «вводят в действие» общую систему взимания НДС, которая применяется к производству и реализации товаров, а также оказанию услуг по покупке и продаже с целью потребления на территории Европейского Союза. Подлежащая уплате сумма НДС исчисляется, исходя из стоимости, добавленной к стоимости товаров и услуг, на каждом этапе производства и на каждом этапе цепочки реализации товаров, услуг. Налог взимается посредством системы частичных платежей, которые позволяют налогоплательщикам (идентифицированным по НДС фирмам) получать вычеты с суммы налога, который они уплатили другим налогооблагаемым лицам, с покупки в коммерческих целях ранее. Общая система предусматривает особенности взимания НДС по элементам налогообложения и другим аспектам , а именно: объект обложения НДС; территориальная сфера действия системы взимания НДС; налогооблагаемые лица; налогооблагаемые сделки; место реализации товаров и услуг; налоговая база; налоговые ставки; освобождение от уплаты налога; специальные схемы налогообложения.

Прогноз ипотечного рынка на 2012 год По итогам 2011 объем выданных ипотечных кредитов составляет 712,96 млрд руб. Относительно 2010, когда было выдано 380 млрд руб., рост составил 88%. В 2011 рынок превысил максимальный результат, достигнутый в 2008. В 2012 ипотечный рынок сделает очередной скачок роста и достигнет 962 млрд руб. по данным Индекса состояния ипотечного рынка DeltaCredit. Млрд руб. Источник: данные ЦБ РФ и DeltaCredit Объем рынка ипотеки в РФ Млрд руб. Индекс состояния ипотечного рынка DeltaCredit 18 May 2012 Динамика сегментов ипотечного рынка В 2012 году аналитики DeltaCredit прогнозируют значительный рост выдачи ипотечных кредитов на первичном рынке недвижимости. В 2011 данный сегмент достиг уровня 2007 года, а в 2012 увеличится до 35%. Млрд руб. Источник: данные ЦБ РФ и DeltaCredit Распределение выданных кредитов на первичном и вторичном рынке недвижимости 18 May 2012

Работа с семьей «группы риска» и подростком должна проводиться на основе знания следующих нормативных документов: Конвенция ООН о правах ребенка от 20 ноября 1989 г. Конституция РФ от 12 декабря 1994 г. Закон РФ «Об образовании» Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (в ред. От 21.07.2007 г.) Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ (в ред. от 30.06.2007 г.) Дети - социально-демографическая группа населения в возрасте до 18 лет, имеющая специфические потребности и интересы, социально-психологические особенности. Детей можно разделить на 2 группы: Малолетние (до 14 лет) Несовершеннолетние (от 14 до 18 лет)

ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ НАНОТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО ЛИЦЕЯ ШКОЛЬНЫЙ КРУЖОК «УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ МИР НАНОТЕХНОЛОГИЙ» рассчитан на 34 часа для учащихся профильных 10 классов (физико-математического и химико-биологического профиля)

На внимание: 1.« Присядьте те, кто родился в середине зимы, лета и т.д» 2. «Присядут те ребята, которые любят сладости» 3. « Первыми присядут те, у которых есть зелёный цвет в одежде, потом красный, жёлтый и т.д.» На самооценку: «Присаживайтесь девчонки, которые считают себя самостоятельными, а теперь мальчишки»; «Займите свои места, надёжные и трудолюбивые мальчишки, а теперь девчонки»; «Садитесь ребята, которые с удовольствием пришли сегодня в школу». "КАМЕРТОН" игра На желания: « Кто мечтает побывать в Америке, садитесь, кто во Франции и т .д.»; « Кто желает совершить кругосветное путешествие?»; « Кто желает сегодня получить хорошую отметку на уроке?». Математические: «Садитесь, кому 12 лет, 13, 11 и т.д.»; « Кто считает, что пятью пять сорок пять, садитесь»; «У кого сегодня одежда с тремя пуговицами присаживайтесь, у кого меньше, у кого больше?» На знания окружающей среды: «Кто считает , что завтра наступит весеннее утро, садитесь»; «Февраль – это самый длинный месяц в году, кто согласен присаживайтесь»; «В нашей школе 45 ступенек, кто согласен, садитесь».

Задачи: Обеспечение доступности (availability) - авторизованные пользователи всегда должны иметь доступ к необходимой информации. Обеспечение конфиденциальности (confidentiality) - система должна обеспечивать доступ к данным только тем пользователям, которым этот доступ разрешен (такие пользователи называются авторизованными). Обеспечение целостности (integrity) - подразумевает, что неавторизованные пользователи не могут каким-либо образом модифицировать данные. Шифрование – процесс преобразования сообщения из открытого текста (plaintext) в шифротекст (ciphertext) В алгоритмах шифрования предусматривается наличие ключа (key) - параметра, не зависящего от текста. Результат применения алгоритма шифрования зависит от используемого ключа. Стойкость шифра должна определяться только секретностью ключа (т.е.алгоритмы шифрования считаются известными).

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни. В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе : Резкое изменение условий обучения; Разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями; Смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней. Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.

Этапы аккредитации Определение состава аккредитуемых программ Самообследование и подготовка программ Формирование и представление в Рособрнадзор заявочного комплекта документов Работа аккредитационной комисии – 21-25.05.2012 (распоряжение Рособрнадзора от 15.05.2012 № 2095-06), включая камеральную (заочную) проверку и тестирование студентов Рассмотрение вопроса об аккредитации университета на аккредитационной коллегии Рособрнадзора – 14.06.2012 Аккредитуемые УГНС 040000 Социальные науки; 070000 Культура и искусство; 080000 Экономика и управление; 100000 Сфера обслуживания*; 130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых; 140000 Энергетика, энергетическое машиностроение и электроника; 150000 Металлургия, машиностроение и материалообработка*; 190000 Транспортные средства**; 200000 Приборостроение и оптотехника; 210000 Электронная техника, радиотехника и связь; 220000 Автоматика и управление; 230000 Информатика и вычислительная техника; 240000 Химическая и биотехнологии*; 250000 Воспроизводство и переработка лесных ресурсов; 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров*; 280000 Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды. * УГНС, в составе которых, наряду с программами ВПО аккредитуются программы СПО; ** УГНС, в составе которой аккредитуются только программа СПО.

Принципы «новой драмы»: Театр настроения Нет ни злодеев, ни ангелов Диалог движет действие и раскрывает характеры Подтекст Значимость каждой реплики Ключевые символы Автобиографизм пьесы: Социальное происхождение Чехова: дед писателя, как и у Лопахина, был крепостным, а отец сам открыл свое дело Событие: за неуплату долга дому Чехова грозила распродажа с аукциона Юный Чехов после продажи дома получил свободу и независимость ( как Аня)

Образование высшее педагогическое. Закончила Лиепайский педагогический институт Имени Вилиса Лациса (г. ЛИЕПАЯ ЛАТВИЯ) в 1987 году Стаж работы 25 лет, высшая категория, 15 лет работаю в 33 школе. Работала по традиционно – классической системе, по программе 2100, и по системе Л. В. Занкова Увлекаюсь экологией, активно занимаюсь ею с ребятами и считаю, что заинтересованность обязательно перерастёт в сознательную любовь детей к природе… Моя педагогическая концепция Развитие детей я понимаю не в узком смысле, не как развитие отдельных сторон – внимания, памяти, воображения и т. д., а как общее развитие личности. Под общим развитием личности я понимаю развитие ума, воли и чувств, т.е. фундаментальных сторон психики, составляющих его основу. Развитие ума проявляется не только в усвоении, но и в переработке знаний, в которых участвуют различные виды умственной деятельности – логическое мышление, наблюдательность, различные виды памяти, воображение. Развитие ума связано с развитием воли – умением поставить перед собой цель и мобилизовать себя на достижение её. Развитие чувств – эстетических, нравственных, интеллектуальных – составляет духовное богатство человека. На это направлена система Л. В. Занкова и Новые стандарты в образовании, которые я использую в своей работе.

В природе и человеке есть намного больше источников восхищения, вдохновения и наслаждения, чем может дать исковерканный наркотиками мозг. Раскрыть свой потенциал — вот то, к чему должен стремиться настоящий Человек. Что есть наркомания? Закон против наркотиков Профилактика наркомании: подросткам родителям тест на зависимость Здоровый образ жизни – наш стиль! Авторы Наркомания - не болезнь в обычном смысле этого слова. Наркомания - тотальное поражение личности. Самое страшное, что наркоманы не просто "балуются наркотиками", а становятся зависимыми. Продолжать принимать наркотики, значит, обречь себя на одиночество, физическую и умственную деградацию, ужасные болезни, муки и раннюю смерть. Употребление наркотиков есть духовный недуг, который, поражая разум, волю, чувства, делает человека крайне уязвимым… Наркотики – это грязь, бедность, тюрьма, унижение, боль, страх, болезни, передозировка, смерть…

2 ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ Ч А С Т Ь 1 КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ Автономное (самостоятельное) действие Способность занимать субъектную позицию; Способность выстраивать жизненную перспективу; Действовать с учетом перспективы. Интерактивное использование средств Использование широкого круга действий, приобретенного в общем образовании (знание языков и символов, умение работать с источниками и т.д.) для решения жизненных проблем. Функционирование в социальных гетерогенных группах Способность (умение): Взаимодействовать с другими людьми; Строить с ними личные отношения; Объединяться для достижения общих целей, эффективно разрешать конфликты. 3

Вопросы для обсуждения Необходимые умения учебной деятельности (умения работать с книгой, умения культуры устной и письменной речи). Результаты опроса родителей»В чем заключается помощь ребенку?» Что может отрицательно повлиять на успехи ребенка? С какими трудностями сталкиваются родители и учителя? Разные трудности ребенка. Как помочь ребенку хорошо учиться? Об установках родителей; Способы поддержки. Заключение. Необходимые умения учебной деятельности Умения работать с книгой; Умения устной и письменной речи.

Категории сотрудников Руководители служб Руководители отделов Проектные менеджеры Специалисты по внедрению Консультанты по продажам Принципы мотивации Вознаграждение за результат Контрактная система Соответствие законодательству Отражение целей компании в мотивации сотрудников любого уровня

Особые экономические зоны: мифы и реальность Системное развитие началось с 2005 года после принятия Федерального закона от 22.07.2005 г. № 116-ФЗ «Об особых экономических зонах в Российской Федерации» 25 особых экономических зон: - 4 промышленных; - 4 инновационных; - 3 портово-логистических; 14 туристических. 65% резидентов – предприятия с иностранным капиталом. Самая популярная – ОЭЗ «Алабуга» (Татарстан). (495) 740-12-64 [email protected] www.gradient-alpha.ru Особые экономические зоны: мифы и реальность Снижение издержек инвестора ОЭЗ до 30% Источник: ОАО «Особые экономические зоны» (495) 740-12-64 [email protected] www.gradient-alpha.ru

МИФ: «Обсуждение законопроекта идет тихо, не обеспечена необходимая гласность и открытость» Данное утверждение не соответствует действительности, Разработка законопроекта была предусмотрена: Концепцией развития гражданского законодательства Российской Федерации, одобренной решением Совета при Президенте РФ по кодификации и совершенствованию гражданского законодательства от 07.10.2009, Планом мероприятий по совершенствованию государственного управления в 2009 - 2010 годах, утвержденным распоряжением Правительства РФ от 03.12.2009 № 1862-р. В Бюджетном послании 25 мая 2009 г. Президентом Российской Федерации Федеральному Собранию была поставлена задача совершенствования правового положения государственных (муниципальных) учреждений. (далее см. слайд 2.1) Слайд 2 Продолжение слайда 2 Разработка законопроекта осуществлялась Рабочей группой при Правительстве Российской Федерации, с участием представителей федеральных органов государственной власти, ГУ ВШЭ; Законопроект был внесен 31 декабря 2009 г. Правительством РФ в Госдуму РФ и размещен на сайте Госдумы, направлен всем субъектам Российской Федерации, а также в Счетную и Общественную палаты РФ; Законопроект был обсужден в 13 комитетах и комиссиях Государственной Думы и Совета Федерации; 26 и 27 февраля 2010 года на совещании Министерства финансов РФ с представителями всех федеральных органов государственной власти были обсуждены основные положения Законопроекта, а также мероприятия по подготовке его к реализации; В марте 2010 г. были проведены неоднократные встречи по оценке социально-экономических последствий Законопроекта с представителями Федерации Независимых Профсоюзов России, с Комиссией по социальному страхованию, социальной защите, отраслям социальной сферы Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений; В ходе обсуждения 2 апреля 2010 года Законопроекта с представителями общероссийских объединений профсоюзов и общероссийских объединений работодателей была достигнута договоренность ежеквартального представления Министерством финансов Российской Федерации координаторам Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений информации о ходе реализации Законопроекта; Проведены совещания представителями Минфина России с участием Сообщества финансистов России, а также в субъектах РФ (включая г. Москву, Республики Саха (Якутия), Коми, Татарстан, Оренбургскую область); Подготовка законопроекта и обсуждение его в Правительстве РФ и Госдуме РФ происходили в атмосфере открытости и активного участия в работе над ним заинтересованных лиц. Слайд 2.1

Схема покупки недвижимости с использованием средств ГЖС и кредитных средств банка Общие условия выдачи ипотечных кредитов Процентная ставка Отсутствие комиссий и скрытых платежей по выдаче кредита и досрочное погашение Срок рассмотрения от 9,5% годовых в рублях Метод погашения Аннуитетные платежи до 10 рабочих дней ИПОТЕЧНЫЙ КРЕДИТ Срок до 30 лет Первоначальный взнос от 10% Срок действия положительного решения по заявке: 120 дней

Цель создания модели Основная цель - разработка системы, универсальной для предприятий всех сфер и видов экономической деятельности, независимо от их размера, специализации. Задачи: Охват всех возможных типов предприятий Разумное количество входных данных Достаточная точность получаемых выходных данных Общая схема моделей

Музыка – это разум, воплощенный в прекрасных звуках. С. И. Тургенев Музыка, подобно дождю, капля за каплей просачивается в сердце и оживляет его. Р. Роллан Музыка - высшее в мире искусство. Лев Толстой Музыка - истинная всеобщая человеческая речь. К. Ю. Вебер Музыка должна высекать огонь из людских сердец. Л. Бетховен

> Вступление Наша современная жизнь сложна, насыщенна различной информацией и событиями, в которых нам не хватает времени разобраться. Но жизнь не стоит на месте. Ведь все мы: каждый человек, семья, небольшая фирма, крупная компания, нуждаемся в качественных услугах, в своевременной помощи и надежной поддержке. Отрасль связи и телекоммуникаций в настоящее время активно и динамично развивается в мире и на рынке Украины. Операторы и провайдеры телекоммуникационных услуг активно ищут новые пути собственного развития, применяя инновационные решения и телекоммуникационные технологии при минимизации рисков и угроз. В результате аналитической отработки ситуации в отрасли связи и телекоммуникаций с позиции безопасности получены результаты, которые свидетельствуют о наличии в отрасли ключевых проблем, которые в данный период времени не решены системно или решены локально в рамках деятельности отдельных провайдеров (и отрасль знает примеры эффективной локализации, минимизации и предотвращения угроз в связи противоправными действиями третьих лиц). > Вступление

Значение Болонского процесса Инициирован с «позиции силы»? Или из опасений потерять позиций Европы в сфере высшего образования и на основе признания слабых сторон? Обзор принципов и целей, лежащих в основе Болонского Процесса Студенты находятся в центре Процесса Доступ к гибким форматам обучения Стандартизация -и в некоторых случаях укорочение продолжительности обучения Облегчение мобильности- не только во время обучения, но и также при поступлении на работу (признание дипломов, конвертация кредитов, и т.д.- также через межкультурные обмены и сотрудничество) В центре перемен культурного характера-Обеспечение качества образования Повышение качества образования Акцент на основополагающие принципы-независимая внешняя система и эффективная и прозрачная внутренняя система обеспечения качества образования Устранение коррупции Переход не только к взаимопризнаваемым принципам, но и стандартам, процедурам, институтам