Презентации, доклады, проекты по математике

Конкурс: « ВСПОМНИ ». Конкурс: « Т ». 2. Дайте определение степени с целым отрицательным показателем.

Одной из основных сфер развития информационно-коммуникационных технологий современного общества является система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей Студенты сегодня - наиболее активный потребитель услуг, предоставляемых информационными и коммуникационными технологиями (ИКТ). В силу мобильности восприятия и высокой обучаемости, молодежь быстрее остальных слоев населения осваивает и применяет в своей жизнедеятельности информационные ресурсы и компьютерные технологии.

«Симметрия, как бы широко или узко мы не понимали это слово, есть идея, с помощью которой человек пытался объяснить и создать порядок, красоту и совершенство» Герман Вейль Симметрия – один из законов, обеспечивающих гармонию вселенной.    

Правила составления математических ребусов 1. Если вы видите перед словом или картинкой запятую, то нужно убрать первую букву с этого названия. То же самое нужно сделать, если запятая стоит в конце слова. Когда около картинки две запятых, то убирается две буквы соответственно. 2. Если цифры, обозначающие последовательность букв в слове зачеркнуты, то их необходимо выбросить из него. Тоже самое касается и букв. 3. Если картинка изображена вверх тормашками, то отгадку нужно читать в обратном порядке: справа -налево.

Цели: изучение быстрого счёта с использованием нестандартных приёмов устного счёта, когда вычисляющий не имеет в своём распоряжении таблиц и калькулятора Задачи: рассмотреть и показать на примерах применение нестандартных способов умножения чисел; сформировать прочные вычислительные навыки, развивать интеллектуальные способности, расширять математический кругозор, формировать устойчивый интерес к математике. Схема Горнера

Степенные функции. Ребята, на прошлом уроке мы узнали, как работать с числами с рациональным показателем степени. На этом уроке мы рассмотрим степенные функции и ограничимся случаем, когда показатель степени рациональный. Мы будем рассматривать функции вида: Рассмотрим сначала функции, у которых показатель степени больше одного. Степенные функции. Пусть нам дана конкретная функция Согласно определению, которое мы дали на прошлом уроке x≥0, то есть область определения нашей функции луч [0;+∞). Давайте, сравним три степенных функции Число 2,5 лежит между 2 и 3, тогда кажется, что и график нашей функции будет лежать между соответствующими графиками, сравним значения функций при различных х. 1. Если 0

Вычисли: Найти область значений функции: 1 2 3 4 5

Инструкция! Внимательно прочитай задачу! Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Обоснуйте. 3.Какие задачи будем решать на этом уроке? Какова цель урока? (научиться решать задачи в два действия). Какие слова являются опорными в задаче? Помни памятку: Желаю успехов! Тимур распечатал 36 снимков Астаны. Он разместил по 4 фотографии на 7страницах. Сколько снимков осталось? Решение 4ф. 4ф. 4ф. 4ф. 4ф. 4ф. 4ф. 36снимков Осталось-?снимков

Ключевые слова таблицы истинности логическая функция равносильные (эквивалентные) логические выражения Таблица истинности Таблицу значений, которые принимает логическое выражение при всех сочетаниях значений (наборах) входящих в него переменных, называют таблицей истинности логического выражения. ! Таблицы истинности логических операций Функцию от n переменных, аргументы которой и сама функция принимают только два значения – 0 и 1, называют логической функцией. Таблица истинности может рассматриваться как способ задания логической функции. !

MN ∩ (ABC) = L KP ∩ (DBC) = E M N K Прямая KX – след секущей плоскости на плоскости основания. Прямая KD – след секущей плоскости на плоскости основания.

Определение ОКРУЖНОСТЬ —замкнутая плоская кривая, все точки которой одинаково удалены от ее центра O Основные понятия Радиус —отрезок, соединяющий центр окружности с одной из её точек. Хорда-отрезок, соединяющий две точки окружности. Диаметр- хорда проходящая через центр окружности, Дуга окружности- любые две несовпадающие точки окружности делящие её на две части Дуга называется полуокружностью, если отрезок, соединяющий её концы, является диаметром. Дуга окружности- прямая, имеющая с окружностью ровно одну общую точку, а их общая точка называется точкой касания прямой и окружности.

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ПРОЕКТА Подготовительный этап. Актуализация знаний. Выбор материала для изготовления моделей геометрических тел. Выбор инструментов, необходимых для работы. Практическая работа в группах и коллективная работа с полученным конструктором. Обсуждение Результаты и выводы. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП - Наш урок называется «Мастерская игрушек» - Как вы думаете почему? - Все дети от мала до велика, любят играть, и дети нашей школы не исключение. Игрушек сейчас очень много. В магазинах можно купить всякие. Но во все времена дети любили играть с игрушками, сделанными своими руками. - Если мы очень постараемся, то порадуем наших малышей необычным конструктором.

Пусть у нас есть график некоторой функции f(x) на промежутке [a; b]. По графику легко найти наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке. Иногда наибольшее и наименьшее значения можно отыскать и без построения графика. Для того, чтобы избежать построения графика функции воспользуемся следующими утверждениями. Если функция непрерывна на отрезке, то она достигает на нем и своего наибольшего, и своего наименьшего значений. 2. Наибольшего и наименьшего значений непрерывная функция может достигать как на концах отрезка, так и внутри него. 3. Если наибольшее или наименьшее значение достигается внутри отрезка, то только в стационарной или критической точке.

http://aida.ucoz.ru ЦЕЛИ: Обобщить знания о преобразованиях любого целого выражения в многочлен стандартного вида; Привить любовь к природе через уроки математики; Развитие самоконтроля и взаимоконтроля. РОЗА ВЕТРОВ

Стереометрия (от др.-греч. στερεός, «стереос» — «твёрдый, пространственный» и μετρέω — «измеряю») это раздел геометрии, в котором изучаются фигуры в пространстве. Основными фигурами в пространстве являются точка, прямая и плоскость.

Мотивация к учебной деятельности Прозвенел уже звонок. Начинается урок. Встаньте, дети, не ленитесь. Все мне дружно улыбнитесь. Сели и на парты посмотрели. Будут нужными опять: Книжка, ручка и тетрадь. Не забудьте про дневник Ни один наш ученик. Молодцы! Готов весь класс, Тему назову сейчас «Математику учить – ум точить» «Математика - гимнастика ума»

«вероятность», В повседневной жизни мы часто пользуемся словами «шанс». «К вечеру, вероятно пойдёт дождь», «вероятнее всего, мы на всю неделю поедем на дачу», «это совершенно невероятно!», «есть шанс, что сегодня не будет самосто- ятельной работы по математике». Все эти выражения как-то оценивают вероятность того, что произойдёт некоторое случайное событие. Издавна в России играли в «орлянку» - подбрасы-вали монету, если надо было решить спорную проблему, у которой не было очевидно справедли-вого решения, или разыгрывали какой-нибудь приз. В этих ситуациях прибегали к случаю: одни загадывали выпадение «орла», другие – «решки».

Разобьём мешок Ю на две части: мешки К и М. Мы разложили все бусины из мешка Ю в мешки К и М. Каждая бусина из мешка Ю попала ровно в один мешок: или К, или М. Если сложить мешки К и М, то получится снова мешок Ю. Мешок К — это часть мешка Ю. Мешок М — это часть мешка Ю. Мешки Т и С — ещё одно разбиение мешка Ю на две части, при этом одна из этих частей — пустой мешок. 160 Построй какое хочешь разбиение мешка Б на 2 части: мешки В и Г. Нарисуй бусины в мешках В и Г. Допиши равенства — напиши в окнах количество бусин мешков. Убедись, что твои равенства получились верными. Проверь своё решение. Для этого соедини каждую бусину из мешка В с такой же бусиной в мешке Б, соедини каждую бусину из мешка Г с такой же бусиной в мешке Б. Убедись, что каждая бусина из мешка Б соединена ровно один раз.

Команда 1 завершить игру Команда 2 правила игры Назад в игру Извините, мимо !

10 5 7 6 8 9 Вспомни состав числа 10 10 8 6 4 2 0 Считай по 2 от 10 до 0

ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ МЕТОДОВ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ НА НАХОЖДЕНИЕ ВЕРОЯТНОСТИ СЛУЧАЙНОГО СОБЫТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФОРМУЛ КОМБИНАТОРИКИ. ЦЕЛЬ: УСТНАЯ РАБОТА. Для каждого из описанных событий определите, каким оно является: невозможным, достоверным или случайным. а) Из 25 учащихся класса двое справляют день рождения 30 января. б) Из 25 учащихся класса двое справляют день рождения 30 февраля. в) Измерены длины сторон треугольника. Оказалось, что длина каждой стороны меньше суммы длин двух других сторон. г) Бросают две игральные кости, сумма выпавших на двух костях очков меньше 15. д) Бросают четыре игральные кости, на всех четырех костях выпало по 3 очка. е) На уроке математики ученики решали математические задачи. ж) Из интервала (1; 2) наугад взяли какое-то число, оно оказалось натуральным. (Случайное.) (Невозможное.) (Достоверное.) (Достоверное.) (Случайное.) (Достоверное.) (Невозможное.)