Презентации, доклады, проекты по математике

В геометрии выделяют задачи на построение, которые можно решить только с помощью двух инструментов: IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 которого с помощью 1) циркуля можно провести окружность произвольного радиуса, а также окружность с центром в данной точке и радиусом, равным данному отрезку; которая позволяет провести произвольную прямую, а также построить прямую, проходящую через две данные точки. 2) линейки без масштабных делений, Простейшие задачи на построение b а М М b а 2. Построение угла, равного данному. 3. Построение биссектрисы угла. 1. Построение середины отрезка. О О А О В 4.Построение перпендикуляра к прямой, проходящего через точку, лежащую на этой прямой. 5.Построение перпендикуляра к прямой, проходящего через точку, не лежащую на этой прямой.

Оценка показателей качества МВИ В РМГ 76-2014 оценку контролируемого показателя качества считают достоверной, если неопределенность этой оценки не превышает 0,33 Число контрольных процедур для достоверной оценки каждого из контролируемых показателей качества результатов анализа определяют на основании

Комбинаторика Задача 1 Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 2, 3, 4, 5, если цифры могут повторяться? Задача 2 В магазине «Лукоморье» есть 2 разных меча и 3 разных щита. Сколькими способами можно выбрать меч со щитом?

Постройте в одной системе координат графики функций: Ответьте на вопросы: 1) Чему равен угловой коэффициент каждой прямой? 2) Каково взаимное расположение графиков функций? 1) 2) Параллельны

а II b Расположение двух прямых в пространстве М a b a b a b Расположение прямой и плоскости в пространстве b b с

Построение графика функции у=sinx 1 -1 0 0 0 Свойства функции у=sinx x -x y -y 1 -1 -1 1 Синусоида у 1 -π/2 π 2π 3π х -3π/2 -π 0 π/2 3π/2 5π/2 -1

Пространственное мышление – это такой вид умственной деятельности, который обеспечивает создание пространственных образов и оперирование ими в процессе решения практических и теоретических задач (Л.П. Русинова)

«В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии» Н.Е. Жуковский 1. В одном элеваторе было зерна в два раза больше, чем в другом. Из первого элеватора вывезли 750 т зерна, во второй элеватор привезли 350 т, после чего в обоих элеваторах зерна стало поровну. Сколько зерна было первоначально в каждом элеваторе? Пусть AK = CE = x, тогда, так как AB = 2CD, получим x + 750 = 2(x – 350), откуда x = 1450, CD = 1450 – 350 = 1100, AB = 1100·2 = 2200. 2.  Пусть CD = x, тогда AB = 2x. Так как AK = CE, то имеем 2x – 750 = x + 350

31 января Классная работа 1) Время движения первого объекта. 2) Время движения второго объекта. 3) Во сколько раз скорость второго объекта больше скорости первого. 4) На сколько км/ч скорость второго объекта больше скорости первого. 5) Общее время движения обоих объектов. 6) На сколько больше был в движении первый объект, чем второй.  

№ 265 F H 112о 34о 17о 17о 51о 39о Ответ: 39о, 51о, 90о * К л а с с н а я р а б о т а. Расстояние от точки до прямой. * К л а с с н а я р а б о т а. Расстояние от точки до прямой.

Упражнение         Решите уравнения:     однородные тригонометрические уравнения первой степени однородные тригонометрические уравнения второй степени

Запиши ответы в тетрадь. + - 11 9 8 7 11 6 5 12

Системы линейных уравнений Уравнение называется линейным, если оно содержит переменные только в первой степени и не содержит произведений переменных. Система m линейных уравнений с n переменными: Числа   называются коэффициентами при переменных, а свободными членами. Совокупность чисел называется решением системы линейных уравнений, если при подстановке их вместо переменных во все уравнения они обращаются в верные равенства.

Цель урока. . 1)Повторить схему решения неравенств. 2)Ознакомиться с системой показательных неравенств. 3)К концу занятия научиться уверенно решать Ход урока. . 1)Составить конспект занятия (слайды ). 2)Разобрать пример (слайд ). 3)Выполнить учебную работу (слайд ).

Измерение углов без транспортира.

Из § 3.2: Свойства логических операций ∨, &, ¬ («Исходные соотношения»)

Дополнительная литература Шилов Г.Е., Гуревич Б.Л. Интеграл, мера и производная, 1967 г. Рисс Ф., Секефальви-Надь Б. Лекции по функциональному анализу, 1979 г. Колмогоров А.Н., Фомин С.В. Элементы теории функций и функционального анализа, 1976 г. ( см. https://vk.com/fd_an и https://vk.com/func_an ) Глава 1. Интеграл Лебега (продолжение)

  2) Сосчитайте треугольники:

Окружностью называется геометрическая фигура, состоящая из всех точек, расположенных на заданном расстоянии от данной точки. окружность

Задача дискретного логарифмирования  

теория Задачи на проценты – используются крайне часто в нашей жизни, поэтому хотите вы или нет, вам необходимо научиться их решать (хотя… вы должны уже это уметь) Можно каждый раз задумываться над типом задачи и определять, что же надо найти – процент от числа, число по проценту, часть от целого и т.д…. Фу. Я научу вам более простому и универсальному способу считать задачи на прценты. теория Разберем задачу: В группе обучается 26 человек. Примерно 54% из них – это девушки. Найти, сколько девушек учится в группе. Решение Определим, что нам дано. Мы знаем, что 26 человек – это все обучающиеся группы, то есть все 100%. А неизвестное нам количество девушек (x) – это 54%. Запишем данные в более удобном виде. 100% = 26 54% = x Теперь по правилу пропорции найдем x. Нужно умножать 54% * 26 (они стоят по диагонали от x) и поделить на то, что осталось. x= (54*26)/100 = 14 девушек

№ 24.9(а,б) = m4 – n4 = = 6rs + 2rs + 32rs = 40rs = = 8р4 + 3р3 + 4р4 – 8р3 = 12р4 – 5р3 = + 0,8х № 24.10(а,б) – х = 2 25 + 0,05х =