Презентации, доклады, проекты по математике

Параллельность прямой и плоскости Параллельность прямой и плоскости

Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, Нас торопит в класс, Математика у нас!

Построить сечение плоскостью, проходящей через данные точки А, С,D1. Построить сечение плоскостью, проходящей через данные точки А, С,М. М

Найти сумму чисел 1.(3+4i) и (5+2i) 2.(2+3i) и (3 - i) 3.(4+4i) и (2- 2i) 4.(3+5i) и (1+4i) Задание 1. Разобраться с умножением и решить задания на слайде №6 и 7,8 2. Записать слайд №5, как умножить скобку на скобку 2.Примеры решения на слайдах №6,7

ПРАВИЛА: «Да» изображается отрезком , а «Нет» - уголком . ВОПРОСЫ: а + (в – с) = а + в – с а – (в + с) = а – в – с а – (в - с) = а – в + с а – (- в + с) = а + в – с - 8,79 + (- 1,7 + 8,9) = - 8,79 + 1,7 + 8,9 - 7,2 – (3,2 – 5,9) = 7,2 – 3,2 - 5,9 -6,9 – (4,21 – 10,9) = - 6,9 – 4,21 + 10,9 - 8,3 – (- х - 8,3) = - 8,3 + х + 8,3 Да Да Да Да Нет Нет Да Да

ЛЕКЦИЯ 1 ТЕОРИЯ МНОЖЕСТВ ГЕОРГ КАНТОР (1845 - 1918) немецкий математик, логик, теолог, основоположник теории множеств. «Множество есть многое, мыслимое нами как единое»

Задание 1. Прочитать слайд №4 2, Записать слайд №5,6,7 3.Решить задачу слайд №8 План презентации: Определение сферы, шара Площадь сферы Решение задачи Итог урока

● Циркуль Окружность Круг Центр Радиус R Диаметр d О А В С =2R ● Полукруг Полуокружность Дуга ● ● О ● А В С

Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому. Д.Пой

Урок – игра «Счастливый случай» Цели: Способствовать выявлению у обучающихся знаний и умений в нестандартных ситуациях и поддержанию атмосферы соревнования; Формировать познавательный интерес к предмету математики и здоровому образу жизни через игровую форму; Воспитывать умение управлять своим поведением, подчиняться требованиям коллектива.

Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты – ряд и место Кинотеатр 1 ряд 2 ряд 3 ряд 4 ряд 5 ряд ЭКРАН 3 ряд 10 место Г 5

План построения графика функции с помощью производной Найти область определения функции и определить точки разрыва если они существуют Выяснить является ли функция четно или нечетной, проверить её на периодичность Найти точки пересечения графика с осями координат, если это возможно Найти стационарные и критические точки Найти точки экстремума функции и промежутки монотонности Определить промежутки вогнутости, выпуклости и точки перегиба графика функции Найти координаты ещё нескольких точек (для большей точности) Как найти промежутки выпуклости, вогнутости и точку перегиба графика функции Промежутки выпуклости и вогнутости кривой можно находить с помощью производной. Теорема. (признак вогнутости и выпуклости) Если вторая производная функции у=f(х) в данном промежутке положительна, то кривая вогнута в этом промежутке, а если отрицательна – выпукла в этом промежутке.

Тематичне поле КОМБІНАЦІЇ ГЕОМЕТРИЧНИХ ФІГУР, МНОГОГРАННИКІВ ТА ТІЛ ОБЕРТАННЯ У ПРОСТОРІ Вчитель математики Вакарчук Оксана Миколаївна Учні 11 класу

Схема інформативно-матеріальних потоків процесу виготовлення розчинів для виготовлення піроксилінових порохів

«Я могу лишь указать тебе дверь. Войти ты должен сам» Что это за знак? Где в жизни мы встречаемся с процентами ?

Мадина, Сабина и Карина в сумме весят 92 кг. Известно, что Карина легче Мадины на 2 килограмма, а Сабины – на 6 килограммов. Найдем вес каждой девочки. Решение: Пусть x – вес Карины, тогда Мадины- x + 2 , Сабины - x + 6. Получаем следующее уравнение:  x + (x + 2) + (x + 6) = 92, раскрытие скобок которого имеет вид:  x + x + 2 +x + 6 = 92. Приведем подобные слагаемые и получаем линейное уравнение  3x + 8 = 92,  3x = 84,  x = 84 : 3,  x = 28 (кг). Ответ: Мадина, Сабина и Карина соответственно весят 28, 30 и 34 кг. Отцу 34 года, сыну 11 лет. Через сколько лет отец будет старше сына в 2 раза? Решение: Пусть x – количество лет, через которые отец станет старше сына в два раза. Тогда получаем линейное уравнение: 34+х=2(11+х) 34+х=22+2х х-2х=22-34 -х=-12 х=12 Ответ: через 12 лет отец будет старше сына в два раза.

На рисунке изображены графики функций вида у= кх + b . Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.

1 – записываются моменты времени существующего временного ряда [tн,tк[ t1, t2, t3…tк 2 – записываются значения ординаты временного ряда у1, у2, у3…ук 3 – вычисляются определения t1y1, t2y2, t3y3… tnyn 4 – вычисляются площади, т.к. интеграл - это сумма площадей под кривой S(t1), S(t2), S(t3)… S(tn) S(ti)=0.5(ti-ti-1)[y(ti)+y(ti-1)] При этом следует учитывать, что при вычислении площади S(ti) требуется значение временного сигнала в момент времени t0 . Данное значение можно взять равным 0,5у1 . 5 – определяется нарастающая сумма площадей S(t1), S(t1)+ S(t2)… ∑Si (i=1…n) Это и есть оценка интеграла. 6 – производится оценка L-интеграла L(tm)=tmy(tm)+∑Si (i=1…m), где m

– 2 апельсина и 1 апельсин – получится.. 4 6 = 2 апельсина и 1 апельсин – получится.. – 4 6 = 2

треугольник 1 75 55 А И К Л С Ф Ц Я 45 80 1 50 1 1 125 1 35 1 1 130 1 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 50 0 35 0 40 0 55 0 110 0 60 0 45 0 20 0

Ы Т Н Е Ц О Р П 2,8:7 0,74+0,26 0,691*100 3-0,44 8*0,04 0,7*5 0,57+3 23:100 Цель урока: познакомиться с понятием «процент»; научиться находить процент различных чисел и величин; переводить проценты в десятичную дробь и обратно. Тема урока:«Проценты»