Презентации, доклады, проекты без категории

З.О. Мержоева Заместитель начальника Управления социальной защиты населения Администрации Волгоградской области «Региональные инициативы в сфере защиты ребенка от ненадлежащего обращения» Направления региональной семейно-демографической политики ОРИЕНТИРОВАНА НА УКРЕПЛЕНИЕ ЦЕННОСТЕЙ СЕМЬИ ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА – Помочь сохранить семью, как основной институт становления и развития личности РАЗРАБАТЫВАЮТСЯ МЕХАНИЗМЫ На поддержку здоровой российской семьи На раннюю профилактику семейного неблагополучия Основные направления комплексной профилактической работы с семьей и детьми по предупреждению насилия и жестокого обращения З.О. Мержоева Заместитель начальника Управления социальной защиты населения Администрации Волгоградской области «Региональные инициативы в сфере защиты ребенка от ненадлежащего обращения» ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ВЫЯВЛЕНИЕ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ НА РАННЕЙ СТАДИИ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СО СЛУЧАЯМИ НАСИЛИЯ

Химические свойства растворов электролитов определяются свойствами тех ионов, которые они образуют при диссоциации. Кислоты – электролиты, которые при диссоциации образуют катионы водорода и анионы кислотного остатка (Н+). Основания – электролиты, которые при диссоциации образуют катионы металла и гидроксид-анионы (ОН-). Соли – электролиты, которые при диссоциации образуют катионы металла (или аммония NH4+) и анионы кислотных остатков. Практическая часть Опыт №1. В одну пробирку прилейте 2-3 мл раствора щелочи, в другую – кислоты. В каждую опустите универсальный индикатор. Составьте уравнения диссоциации веществ. Опыт №2. В пробирку прилейте 2-3 мл раствора сульфата меди (II). Добавьте по каплям раствор гидроксида натрия. Что происходит? Опыт №3. В пробирку из предыдущего опыта добавьте по каплям раствор соляной кислоты. Что происходит? Опыт №4. В пробирку прилейте раствор карбоната натрия. Добавьте 2-3 мл раствора соляной кислоты. Что происходит. Составьте уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде.

Учитель между предметом и ребенком. Поиск путей поддержки Проблемы старые… … Преобладание «знаниевой парадигмы» над смыслами Приоритет предмета перед задачами и возможностями роста ребенка Отождествление предмета с наукой Плохое владение педагогическими технологиями Слабые навыки наблюдения и действия исходя из ситуации Боязнь ситуаций неопределенности и многообразия Слабые навыки (и мотивация) самообразования Отсутствие знаний закономерностей групповой динамики (и умения их соблюдать в учебной работе с классом) Внутренняя не толерантность Не умение (и не желание) соблюдать права человека … … а дети и мир уже новые… Открытый авторский Институт альтернативного образования имени Януша Корчака Основная задача: разработка и реализация программ повышения квалификации и сопровождения педагогов и школ, стремящихся развивать свою деятельность в направлении: - большей демократичности, - личностной осмысленности, - практической ориентированности, - успешности образования для всех. гуманистические ценности в образовании, социальной практике и управлении

Противоречие между предпринимаемыми мерами по обеспечению качественного образования и степенью их эффективности Основная проблема: Создать модель соуправляемой школы через объединение творческих потенциалов всех субъектов образовательного процесса Цель проекта

Тема 1. Понятие экономического анализа, предмет. Роль и место анализа в системе управления План Научные основы экономического анализа. Экономический анализ как наука и практика. Предмет и объект экономического анализа. Взаимосвязь экономического анализа с другими науками. Задачи и принципы экономического анализа. Содержание финансового и управленческого анализа. Место и роль экономического анализа в управлении предприятием. Роль анализа в обосновании бизнес-плана и его мониторинге.

ПРЕЗИДЕНТ КОМПАНИИ МНПХ «СОЗВЕЗДИЕ» НАТАЛЬЯ ГЕОРГИЕВНА ЕРЕМЕЕВА Высшее экономическое образование получила на экономическом факультете Ленинградского Государственного Университете им. А.Жданова, по специальности «анализ хозяйственной деятельности предприятия» и «экономическая статистика». ЖИВЕТ ПО ПРИНЦИПУ: «ПОМОГИ ТОМУ, КОМУ ТЫ НУЖЕН. ОТНОСИСЬ К ЛЮДЯМ ТАК, КАК ТЫ ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ ОНИ ОТНОСИЛИСЬ К ТЕБЕ. НИКОГДА НЕ СДАВАЙСЯ». Работала на руководящих должностях, возглавляла большой коллектив в должности начальника агентства по доставке населению мебели и крупногабаритной бытовой техники, а затем коммерческим директором в торговой фирме «Гастроном» С 1995 года занимается системами оздоровления организма человека. Закончила Российскую школу Фитоведы под руководством П.А. Солдатенкова. В mlm бизнесе уже 15 лет.

Методическая работа - это деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению, распространению наиболее ценного опыта учителей; созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса. Основные функции: информирование кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе, и последних достижениях педагогической науки и практики; обучение и развитие педагогических кадров, повышение их квалификации до уровня, необходимого школе; выявление, изучение и распространение наиболее ценного опыта педагогической, инновационной и другой деятельности членов коллектива; подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса: программ, рекомендаций, памяток и др

Определение «Научно-методическая работа – вид библиотечной деятельности, направленной на повышение эффективности библиотечной работы, выявление и распространение лучшего опыта, инноваций, использование результатов научных исследований» («Библиотечная энциклопедия» 2007 г.) Функции НМР Организационные Информационные Технологические Аналитические Экспериментальные Педагогические и др.

Клетка - это структурно-функциональная единица, а также единица развития живых организмов элементарная биологическая система, способная к самообновлению, самовоспроизведению и развитию Роберт Гук ( 17век) Рассматривая под микроскопом срез пробки дуба Гук обнаружил, что она состоит из ячеек, разделенных перегородками. Эти ячейки он назвал клетками.

Учитель начальных классов. - Образование. Высшее. - 1 Категория. - 32 года педагогического стажа. - 30 лет работы в МОУ СОШ № 3. - Призёр конкурса «Самый классный классный 2007». - Призёр муниципального этапа конкурса «Учитель года Кубани -_2008» - Победитель районного конкурса учителей «Корабль детства» в номинации «Инновация» - Член партии «Единая Россия» Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами , собственными напряжением. Извне он может получить только побуждение к этому. А. Дистервег.

Русский , немец и башкир – пусть меж нами будет мир. Ты – татарин, русский –я, но мы – добрые друзья! Все в России мы живём, Калининград – наш общий дом. Краткая аннотация проекта В рамках занятия «У родного очага» мы должны научить ребёнка признавать многообразие нашего мира, способствовать конструктивному преодолению разногласия, примирению. Школа является оптимальным местом, где можно приобретать опыт социального взаимодействия, согласия и мира.

Модели профильного обучения Группа естественно-научного профиля Группа физико-математического профиля Группа социально-правового профиля

Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. Конфуций Этапы организации современного урока: 1. Начало подготовки к уроку 2. Определение целей урока 3. Уточнение типа урока. 4. Уточнение вида урока 5. Выбор методов и приёмов. 6. Планирование учебного материала урока.

Для председателя и членов профсоюзного комитета ГБОУ СОШ №1980 профсоюзная работа - это, прежде всего, забота о человеке. Цели и задачи профсоюзной организации реализация уставных задач профсоюза по представительству и защите социально-трудовых прав и профессиональных интересов работников школы координация действий членов Профсоюза для достижения общих целей профсоюзной организации; профсоюзный контроль за соблюдением в школе законодательства о труде и охране труда; улучшение материального положения, укрепление здоровья и повышение жизненного уровня работников; информационное обеспечение членов Профсоюза, разъяснение мер, принимаемых Профсоюзом по реализации уставных целей и задач;

Роль методиста в современной школе Создание условий для профессионально-личностного роста и самореализации педагогов в условиях модернизации системы российского образования Координация различных подходов, управленческих и финансово-экономических механизмов профессионального совершенствования учителей Профессиональный ретренинг создание культурных, образовательных пространств; изменение содержания и технологий повышения квалификации; изменение содержания и внедрение инновационных технологий; выстраивание нового характера взаимоотношений в коллективе; использование новых информационных технологий; создание условий для развития самости учителей и администрации ОУ; создание ситуаций выбора в процессе повышения квалификации.

Основные черты личностно - ориентированного обучения -  ставит в центр всей образовательной системы личность обучаемого, обеспечивает комфортные, бесконфликтные условия её развития, способствует реализации её природного потенциала; - характеризуется гуманистической  и психотерапевтической направленностью и имеет целью творческое развитие учащегося, формирование у него положительной «Я» - концепции. Особенности личностно-ориентированного обучения Продумывание учителем возможностей для самостоятельного проявления учеников. Предоставления им возможности задавать вопросы, высказывать оригинальные идеи и гипотезы. Организация обмена мыслями, мнениями, оценками. Стимулирование учащихся к дополнению и анализу ответов товарищей. Стремление к созданию ситуации успеха для каждого обучаемого. Побуждение учащихся к поиску альтернативной информации при подготовке к уроку. Продуманное чередование видов работ, типов заданий, что уменьшает утомляемость учащихся.

Развитие личности – смысл и цель современного образования. (Из концепции ФГОС 2 поколения) « Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребёнка при сохранении его психического и физического здоровья». Л.В. Занков - процесс выработки новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека. Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей образования и современного учителя. Исследование

Цель семинара: Определить наиболее эффективные механизмы взаимодействия государственных структур в каждом районе города при работе с семьями, которые оказались в сложных жизненных обстоятельствах. Нормативно-правовая основа социального сопровождения семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах

2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности 1 М О Н И Т О Р И Н Г И О Т Ч Е Т Н О С Т Ь 1 Введение федерального государственного стандарта общего образования 2012-13 уч.год 2013-14 уч.год 2014-15 уч.год 2016-17 уч.год 2018-19 уч.год 2020-21 уч.год 2017-18 уч.год 2019-20 уч.год 2021-22 уч.год 2015-16 уч.год 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 5 2 3 4 5 6 10 2 3 4 5 6 7 10 11 2 3 4 5 6 7 8 10 11 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 8 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 7 6 8 5 4 9 11 10 8 9 11 10 11 10 9 11 10 11 - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не может плавать. (А.Л. Минц)

Понятие целей: 1) предвосхищаемый результат деятельности; 2) предметная проекция будущего; 3) субъективный образ желаемого, опережающий отражение событий в сознании человека. Под целью в образовании следует понимать предвосхищаемый результат – образовательный продукт, который должен быть реальным, конкретным. Многоуровневая система целеполагания

Вопросы, подлежащие рассмотрению 1. Основы концепции реформирования бухгалтерского учета в России. 2. Учетная политика предприятия. 3. Критерии признания активов, обязательств, доходов и расходов в бухгалтерской отчетности. Роль правдивого и добросовестного представления финансовой отчетности. Дополнительная литература Постановление правительства Российской Федерации от 06.03.1998 года № 283 «Об утверждении Программы реформирования бухгалтерского учета в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности» // ПБД «КОДЕКС» [Электронный ресурс]: еженед. пополнение/ ИПК «Кодекс». – Загл. с экрана. ПБУ 1/98 «Учетная политика организации»: приказ Минфина России от 09.12.1998 г. № 60н (ред. от 30.12.1999) // ПБД «Консультант Плюс 3000» [Электронный ресурс]: еженед. пополнение/ ЗАО «Консультант Плюс», НПО «ВМИ». – Загл. с экрана. Подольский, В.И. О проекте новой редакции Закона «О бухгалтерском учете» / В.И. Подольский // Бухгалтерский учет. 2006. - № 9. - С. 49-51. Соколова, Н.А. Мировой опыт применения МСФО / Н.А. Соколова // Бухгалтерский учет. 2006. - № 9. - С. 52-56. Сотникова, Л.В. Принципы ведения бухгалтерского учета / Л.В. Сотникова // Бухгалтерский учет. 2005. - № 10. - С. 14-22.

Отсутствие навыков тестирования; Ошибочное понимание формулировок в тестовых заданиях ЕГЭ; Неправильное распределение времени на выполнение заданий; Ошибки при заполнении бланков ЕГЭ; Сочинение пишется без учета критериев его проверки. Ежегодно возникают одни и те же проблемы: Восстановить и систематизировать материал; понять, что требуется в каждом типе заданий частей А, В и С; освоить последовательность действий, алгоритмы рассуждения при выборе ответа; не угадывать, а осознанно выбирать правильный ответ, не попадая при этом в ловушки и не натыкаясь на подводные камни; понимать законы русского языка; уверенно себя чувствовать на экзамене. Для успешной работы по подготовке к ЕГЭ необходимо:

ЧТО ТАКОЕ ПОРТФОЛИО? Портфо́лио (итал. portfolio — «портфель, папка для документов») — собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста. Этот термин встречается в разных областях. Портфолио учителя позволяет учитывать результаты, достигнутые в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской. ФУНКЦИИ ПОРТФОЛИО: